弘扬传统文化加强公民教育——“基于传统文化背景下的公民教育”的探索和实践.pdfVIP

弘扬传统文化加强公民教育 一一“基于传统文化背景下的公民教育”的探索与实践 北京市东城区西中街小学 马丁一王慧曼毛漫雪 【内容摘要】 传统文化教育肩负着传承前代文明和铸造新型社会公民的重要任务，在传统文化教育中加强公民道德 素质的培育，对于提升受教育者道德素质具有十分重要的意义。中华民族历时五千年而不衰，儒家文化渗 入国人血脉、凝聚国人思想是一个重要原因。我们对儒家道德价值观、教育理念、人格修养理论等进行反 思和现代诠释，使之融入到我校公民道德教育体系的构建之中，并充分利用各种教育资源，采用小学生喜 闻乐见的方式，探索出一条“基于传统文化背景下的公民教育”之路。 引言： 思想道德教育是世界各国普遍的教育实践活动，虽然冠以“公民教育”、“道德与公民教育”、“思想政 治教育”、“政治教育”等不同名称，但目标都是为本国培养合格的公民。我们中华人民共和国的教育目标 是培养社会主义国家的公民。 众所周知，我国的教育体制与教育内容与前苏联有着千丝万缕的联系。前苏联作为世界上第一个社会 主义国家，不仅创造了完整的教育体制，也造就了一大批著名的教育家，对我国曾产生过较大影响。前苏 联的解体发人深思，究其教育上的根源，就是当苏联与西方世界有了更多联系后，公民教育的内容没有跟 上时代的变化，没有承接民族的传统，斩断了与历史的联系，因而难以承担凝聚人民的作用。 改革开放三十年，中国已进入崭新的历史时期。全球化背景下，德育的新内容、新方法、新途径成了 思想道德教育的新课题。 一、明确“公民教育”的内涵及内容 通过教育使个体成为一个合格的公民，这是国家对个体发展最基本的期望，也是教育最基本的目标。 世界各国，对公民资质的要求与公民教育的内容会有所不同，但对公民与公民教育问题历来都是十分重视 的。公民教育不仅仅是一个教育问题，它也是国家得以凝聚、延续、稳定的根本所在。 什么是公民教育? 广义的“公民教育”是指国家采取措施培养国民具有效忠国家的意识，获得有效参与公民生活必备的知识、 态度和技能，发挥其责任心与荣誉感，成为好公民。狭义的“公民教育”是指各级学校中强化公民教育的相关 课程∞。我在这里主要谈的是狭义的“公民教育”，即我校进行道德与公民教育的相关教育及实践活动。 在全球化的今天，各国的“公民教育”具有“同一性”，即目标都是为本国培养合格的公民。但具体到 145 每个国家，特别是每所学校，其“公民教育”的内容、方法、途径又有“差异性”。我校的“公民教育”包 括三方面内容：第一，形成良好规范的行为习惯教育(通过校规、校纪等的贯彻、落实来实现)；第二，养 成健全人格的伦理道德教育；第三，渗透民族精神的文化传统教育。 作为文化中国的公民教育，我们把中国固有的传统文化价值作为公民教育的重要内容。 二、找寻“公民教育”与“传统文化”的契合点 公民道德实施纲要》在阐述公民道德建设的指导思想和方针原则时明确指出：“坚持继承传统与弘扬 时代精神相结合．要继承和发扬中华民族几千年形成的传统美德。”“使公民道德建设既体现优良传统，又 反映时代特点，始终充满生机与活力。”我们的做法是： 1．用传统文化认同塑造公民意识 文化是民族生存、发展的基础。只有文化的认同，才能保证公民之间的团结和国家的活力。“任何不继 承自己传统的国家都是不健康的。”圆我们不能因为全神贯注于全球化与现代技术而割裂新的一代同本民族 以及文化根基的联系。因此我们公民教育的内容，既包括现代发展、全球化所提供的优秀的东西，又不忽 视本民族的传统文化。例如我们开展的教育活动：传统节日“年文化”、游览名胜古迹……组建的兴趣小组： 剪纸、空竹……成立的学生社团：民乐团、快板队……通过对民族传统文化的认识、理解、评价与继承， 使受教育者建立对国家、对民族未来的信心，并以此塑造公民意识。 2．用传统道德拓展培育公民道德 1994年，中共中央印发了爱国主义教育实施纲要》，要求“进行中华民族优秀传统文化教育”，并指 出其内容“不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、 民族气节和优良道德。” 一个国家共享的道德观念是国家团结的基础，因而任何一个国家必然把共同的道德观念作为公民教育 的重要内容。为了应对全球化带来的“道德危机”，我们把优良传统道德作为“公民教育”的有力工具。我 们的做法