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教学媒体选择分析表——林芳程 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 1、长期的热点地区——中东 了解中东成为长期的热点地区的原因 多媒体演示和 图片展示 一组图片材料《世界热点》和中东战争视频 利用图片展示和视频播放直观体验热点 展示图片、演示视频 中东成为世界长期的热点地区 6分钟 自制图片、自制视频资料 2、中东在世界中的位置 明确中东地区地处两大洋、三洲五海的枢纽地位 多媒体演示和 图片展示 中东位置、范围与地形的探究 利用媒体的演示形成直观的理解 边演示、边讲解、边读图与填图 中东地区地处两大洋、三洲五海的枢纽地位 10分钟 自制多媒体课件 自制图片 3、中东丰富的石油资源 掌握主要产油国和三条石油输出线路 多媒体演示和 图片展示 主要三个产油国和三条石油输出线路 利用媒体的演示直观体现石油输出线路 边演示、边讲解、边读图与填图 中东的主要三个产油国和三条石油输出线路 5分钟 自制多媒体课件 自制图片 4、匮乏的水资源 了解中东的水资源匮乏 图片展示 水资源匮乏与以色列的节水 利用图片的展示形成直观表象 边演示、边讲解 中东水资源匮乏 3分钟 自制图片 5、文化差异 了解中东的人文特色 多媒体演示和 图片展示 中东的人种、民族、宗教等文化特色 利用图片展示和视频播放直观体验当地的人文特征 边演示、边讲解 中东各国的文化差异 6分钟 自制多媒体课件 自制图片 下载宗教视频质料 案例名称 2.3 幂函数 科目 数学，，，，的图象。 （2）通过具体实例研究幂函数的图象和性质，并初步进行应用. 2．过程和方法： （1）通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力。 （2）使学生进一步体会数形结合的思想。 3．情感态度和价值观： （1）通过指数式的变化进行设想，并通过生活实例引出幂函数的概念，使学生体会到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。 （2）利用计算机，了解幂函数图象的变化规律，使学生认识到现代技术在数学认知过程中的作用，从而激发学生的学习欲望。 三、学习者特征分析 学生的认知起点： 学生在初中学过了二次函数，知道了的对称轴、开口方向及顶点坐标，也学过了一次函数、反比例函数、指数函数与对数函数，知道了它们的图象和性质；用函数图象的性质解决一些数学问题有一定的基础。这为学习幂函数作好了方法上的准备，使学生对幂函数的学习应感到不会太难。 学生的学习兴趣： 本节课主要通过学生的操作、比较和观察，这使学生的积极性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。 学生的学习障碍： 学习中学生容易将幂函数和指数函数混淆，因此在引出幂函数的概念之后，组织学生对这两类函数的表达式进行辨析。 学生的学习难度： 在这三种初等函数中，学生感觉最难的就是幂函数，但只要从实际问题出发，使他们从感性认识提高到理性认识，多运用数形结合的方法解决问题，能提高学生分析问题、解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 1．从特殊到一般、再从一般到特殊的方法安排教学：先重点研究了几个常见的幂函数的图象和性质，然后通过几何画板软件动态演示幂函数的图象（在第一象限）随幂指数连续变化情况，让学生归纳幂函数性质随幂指数改变的变化情况（其他象限内的情况，可结合奇偶性得到），最后再通过改变画板中的幂函数的幂指数（用参数的方法），让学生预测将要出现什么样的图象，让学生检测自己探索成果的有效性，体验成功，享受学习的乐趣。 专门为本课设计的多媒体课件 利用投影仪及计算机辅助教学，注重信息技术与数学课程的整合。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 我们来看看由8、2、3、这四个数运用数学符号可组成哪些等式？ 提问 思考 欣赏运算的完美性 我们知道： 如果一定，随的变化而变化，我们建立了指数函数； 如果一定，随的变化而变化，我们建立了对数函数。 设想：如果一定，随的变化而变化，是不是也应该可以确定一个函数呢？ 提问 思考 知识点回顾，揭示函数之间的联系，追求函数的完美 问题1：如果张红购买了每千克1元的蔬菜w千克，那么她需要付的钱数p = w元，这里p是w的函数。 问题2：如果正方形的边长为a，那么正方形的面积S = a2，这里S是a的函数。 问题3：如果正方体的边长为a，那么正方体的体积V = a3，这里V是a的函数。 问题4:如果正方形场地的面积为S，那么正方形的边长a=S，这里a是S的函数。 问题5：如果某人t s内骑车行进了1km，那么他骑车的平均速度v = tkm/s，这里v是t的函数。 引导学生观察五个有关函数模型的生活实例 思考 提出日常生活中的问题，学生既容易理解，又可以增加学生学习的兴趣 我们把形如：的函数称为幂函数，其中是实常数。 引导学生