教育论文：探索几何中平移旋转之奥妙（初中数学）.docVIP

探索几何中平移旋转之奥妙 奉化市锦屏中学——陈勇(315500) 内容摘要：在数学学习中培养探索能力，提高创新能力。 关键词：平移 旋转 探究 大千世界五彩缤纷，奥妙无穷，数学来自于生活，来自于大自然，与它们紧紧连在一起，所以说要探索大自然，可以从探索数学开始，培养我们的观察、操作、猜想、推理、归纳等能力。下面以几何中的平移、旋转为例来寻找数学的奥妙。 例１、如图1，△ABC的周长为2006cm，一只小猫位于ＡＢ上的中点Ｐ。小猫首先从点沿平行于的方向跑到边上的一点P1，再由点P1沿平行于AB的方向跑到BC边上一点P2，再由点P2沿平行于AC的方向 跑到AB边上一点P3，问点P3与点P是否是同一点?若是小猫跑 了多少路程? 分析：本例我们应用三角形的中位线性质和它的逆定理很 容易找到答案。即点P3与点P同一点，且PP1+P1P2+P2P= 1/2（BC+AB+AC）=1003cm 探索：若起初小猫在AB边上的任意一点位置上（不是中 点），那么点P3点P是否同一点？若不是，能否让小猫继续由P3沿平行于BC的方向跑到AC边上一点P4。此后可按上述规律一直跑下去，问小猫能否返回点P?如果能，那么小猫至少要跑多少路程? 分析：（如图2）本题先通过画图，再观察发现P3 与P不重合。若再继续画图，易猜想点P6能与点P重合， 并运用已知中的众多平行线不难想到用平行四边形的性 质和全等三角形的知识去证明我们的猜想。 证明：点P不为AB的中点，则由小猫跑的规律可知，P1P2//AB，P2P3//CA，P3P4//BC，P4P5//AB，P5P6//CA，P6P7//BC。 ∴△P3P2B可由△AP1P通过平移得到，△P4CP5可由△P3P2B通过平移得到， △AP7P6可由△P4CP5通过平移得到。 ∴△AP1P≌△P3P2B≌△P4CP5≌△AP7P6 故AP=AP6，AP1=AP7 即P6与P重合，P7与P1重合。 ∴小猫最多经过6次转向，就回到了点P，此时小猫跑的路程为 PP1+P1P2+P2P3+P3P4+P4P5+P5P=BP2+AP3+AP1+CP2+BP3+CP1 =AB+BC+CA =2006cm 例2．如图（3）点C为线段AB上一点，△ACM、△CBN是等边三角形，直线AN、CM交于点E，直线CN、BM交于点F，连结EF。 AN与BM是否相等？ 判断△CEF是什么特殊三角形？ 分析：本题是几何中的一个常见的范例，通过△ACN≌△MCB易得AN=BN.从而又可以证得△NCE≌△BCF。得CE=CF，即△CEF是等腰三角形。又∠ECF=180。-∠ACM-∠BCN=60。故△CEF为等边三角形。 探索：如图4，将△CAN绕点C按逆时针方向旋转90。，其他条件不变。判断上面(1)(2)的结论是否仍然成立。 分析：1、本题通过画图，然后与原图形进行对比，容易得△CAN与△BCM仍然全等，故得AN=BM成立。 2、在BM上截取BE’=NE 易得△BCE’ ≌△NCE，∴CE= CE’ 且∠BCE’＝∠NCE，又∠MCF=∠NCE（对顶角相等），从而得∠BCE’＝∠MCF。 若CF= CE’，得∠CEF’=∠CE’F。 而∠CFE’＝∠CMF＋∠MCF，∠CE’F＝∠BCE’＋∠CBE’，得∠CMF＝∠CBE’。 故得CM=CB。 从而知道，当等边△ACM与等边△CBN边长相等时，△CEF为等腰三角形，反之△CEF不是等腰三角形。 （另：本题如果△ACM绕点C旋转其他角度，是否有类似的 结论，请读者尝试。） 例3、如图5，正方形ABCD的对角线相交于点O，点O 是正方形A’B’C’D’的一个顶点。如果两个正方形的边长相等， 那么正方形A’B’C’D’绕O点无论怎么转动，两个正方形重叠 部分的面积是否改变？ 分析：因为正方形A’B’C’D’的位置是绕点O旋转而成的， 所以我们先将正方形A’B’C’D’旋转到特殊的位置。 （如图6）即A’B’//AB时，不难得到重叠部分的面积为正方形 ABCD的1/4。再由图5与图6进行比较，猜想可得重叠部分 的面积可能也为正方形ABCD的1/4。不难想到作辅助线 OG⊥AB，OH⊥BC，垂足为G、H。（如图5） 易得△OGE≌△OHF。故可得重叠部分的面积也为正方形ABCD的1/4。 尝试：如图7，O是边长为a的正方形ABCD的中心， 将一块半径是够长，圆心角为直角的扇形纸板的圆心放在 O上，并将纸板绕O点旋转。试说明：正方形ABCD的边 被纸板覆盖部分的总长度为定值。（由读者自己完成） 亲爱的读者，通过上面的例题的探究，我们能得到些什么启发呢？数学作为一种普通使用的技术。即是思维科学，也是实验科学，所以我们在发现探究的过程中完成对平移、旋转这一图形变化从直观到抽象，从感性认识到理论认识的转变，