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试论工科类院校大学语文课之效能 厦门理工学院文化传播系 361005张晓歌 内容摘要：文章以厦门理工学院大学语文课教学为例，论述“大学语文”课能够让不同 学科、不同知识层次的工科类院校大学生懂得如何将知识转化为能力，从而有利于促进掌握 其专业知识与技能。进而说明：情理交融、美智相映的“大学语文”课对培养工科类院校大 学生的公民意识、增强其文化素养、提高审美感受、净化其情感世界、令其更好地学习掌握专 业知识和技能有着难以估量的作用。大学语文是一门与学生美育、德育、智育诸方面教育紧 密关联的课程，更应该是工科类院校大学生的必修课。 关键词：大学语文 审美 品德 智能 工科类院校主要培养本科及专科层次的复合型、实用性专门人才，其专业及具体课程的 设置附丽于现代社会经济文化建设的市场需求。大学语文课在工科类院校的开设有着深层 次的意义，本文从三个方面阐述这个问题。 一、以美导真以美促智 大学语文课程与其他专业课程相比具有更多的美学意义。因为，语言文学本身是人类 完善自身的一种创造，文学鉴赏更是人类的一种高级审美活动，它可以起调节人的思维方式 的作用。科学是创造性的工作，科学技术主要靠逻辑思维，但决不排斥想象力与形象化。文 学艺术对科学表面上看似乎不见得有直接的帮助，但创造力是在生活中获取的，而生活又是 丰富的，文学艺术则反映了生活。当代自然科学发展的一个特点便是其日益同社会科学融 合。美的陶冶、美的鉴赏会激发人的奇想，促使人去积极思考，从而迸发创造火花。世界上 科学奇才、智者圣士无不在审美的情境中获得创造的灵感。德国古典哲学大师康德在繁星 密布的苍穹中领悟到宇宙的秩序，进而提出自由的道德规律说；科学巨将爱因斯坦常在他的 -小提琴乐曲中摄取理论思维的营养；欧几里得在阶石图案中得到了几何定理的启发。当代 许多诺贝尔奖获得者都曾强调，没有美的感染，就难有创造的灵感，没有形象的思维，就难以 达到抽象的思维。曾荣获诺贝尔奖的大师们普遍认为，他们今天之所以能够在其专业领域 上取得巨大成功，离不开文学艺术赋予的灵感。 智育与美育是工科类院校学生全面发展所不可或缺的两种教育。知识是学生认识客观 世界的起点，知识的运用是人们把握客观事物的实践条件。知识的学习应该是兴趣的学习， 因为兴趣的学习才可能是智慧的学习，而智慧的学习才能够高效率地掌握和运用知识。大 学语文以美导真、以美促智，它所赋予工科类学生的美感能够引发青年人学习专业知识、专 业技能的兴趣。 ． 大学语文教材所选篇章皆为博大而精深的名篇，而名篇又是令人陶醉神往的美的世界。 尼采认为：“人生的真正价值是审美价值，美和艺术激起权利意志，激起生命力的高扬，激起 酒神的精神焕发。”大学语文篇章中那一个个鲜活的文学艺术形象特别吸引青年人，年轻人 215 从我国历代诗、词、散文、小说中能够获得强烈的审美效应，而这种艺术美的魅力则是深刻 的，它又会反过来促进专业知识和技能的学习。例如，对于工科类院校的大学生来说，单调 枯燥的数字、图形记忆、复杂冗长的公理推导是他们学习中最感棘手的部分，因为它影响学 生的学习兴趣。可是，在抽象的数学方程式、几何图形、工业模型中都普遍地具有对称、均 衡、秩序、多样性统一等形式美。大学语文可以运用美的规律来启发学生，让学生带上审美 的眼光，在专业知识里发现美、创造美，进而引导学生在大自然创造的奇妙、精巧的结构里寻 找美，产生强烈的求知欲，自然而然提高学习专业知识的兴趣。工艺设计系学生学了大学语 文后普遍感到：“文学欣赏开拓了他们的思维空间，增强了他们的文学修养，有助于帮助他们 设计出更美的、和谐的、有内蕴的图样。学生们说，社会生活是千姿百态的，和谐即美。从山 水田园诗里，我们找到结构与自然和谐的图案，调出与自然和谐的色彩(注：摘自理工学院 教学检查会记录)”。信息管理系学生认为，原来他们总感到专业外语学习中那些单调的字 母、专业词组的记忆烦人，语法的判断、宾格的选择也十分枯燥，篇章的翻译总是词不达意。 学习了大学语文“了解了不同民族的语言文学之间存在的某些共性，以及学习方法上的相同 之处，尤其是将中国文学鉴赏中的“比较”方法引入专业外文学习里。用形象审美手段使词 汇、句式的读记变得兴趣盎然，现在不仅不惧英语的专业考级，而且平时翻译出的说