_读者接受_理论和_高级英语_教学自主学习模式研究.pdfVIP

中国民航飞行学院学报 Mar .201 1 74 Journal of Civil Aviation Flight University of China Vol.22No.2 “读者接受”理论与《高级英语》教学自主学习模式研究* 李巧丽 （惠州学院外语系 广东惠州 516007 ） 摘 要：借鉴“读者接受”理论中以“读者为中心” 的观点，研究《高级英语》课程教学 的自主学习模式。本文认为，学生是审美活动的主体，在该教学模式中研究学生的元认知特 点、教材、教学任务的设计和有效控制等因素，注重教学过程的研究，在实践中有效实现以学 生为中心、培养学生综合素质的教学理念。 关 键 词： 《高级英语》教学 自主学习模式 学生为中心 接受理论 Readers’ Reception Theory and Autonomous Study Mode in Advanced English Teaching Li Qiaoli (Foreign Language Department Huizhou University Huizhou 516007 Guangdong China ) Abstract: This paper discusses the autonomous study mode in Advanced English teaching, drawing upon the idea of “readers-centered” from readers’ reception theory. The research focuses on the students as the subjective of aesthetic activity, studying the students’ meta-cognition, teaching materials, the device of teaching task and its efficient control and so on. The research works mainly on teaching process to perform the teaching idea of students-centered and the overall quality education of them. Key words: Advanced English teaching The autonomous study mode Students-centered Reception theory 1 引言 《高级英语》教学模式主要遵循的是结构主 从中国知网查阅到的有关探讨《高级英语》 义教学路径。结构主义源自于费迪南德·索绪尔 教学的论文中，笔者发现《高级英语》教学的研 的语言学提出的“系统”概念。结构主义文艺理论认 [1] 究大多微观而细致，能使学生掌握文本赏析的具 为“文本是文学批评或文学评论的唯一对象” 。 艾 体方法，是提高学生英语语言能力和文学欣赏水 布拉姆斯在《镜与灯》中认为，每一个艺术品都 平的有效途径。但是这些研究较少关注学生/读者 涉及到四个要素，即艺术品、艺术家、世界和欣 的反应。我们发现学生只是被动地接受语言文学 赏者。[2]他把艺术品放在中心，另外三个因素围 知识，而不是带着问题来学习，很少主动参与到