三上八单元备课.docVIP

第八单元教学计划 一、教学内容 本单元有４篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。 二、教学重点 本组重点训练项目是“爱的奉献”。都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。因此，在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动与发现。29　掌声30　一次成功的实验31　给予树32　* 好汉查理29　掌声 教材 分析 本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在两次掌声中鼓起了生活的勇气，变得活泼开朗的故事。从而告诉人们人与人之间需要尊重、鼓励、关爱，特别是身处困境的人。人人要懂得“珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把掌声送给别人”。 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学 重难点 1．朗读课文，学会生字、词。2．理解课文内容。 教学 准备 生字、词卡 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 　 第一课时　　一、揭题质疑　　1、小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？　　2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌　　（板书：21 掌声）　　3、齐读课题。　　二、初读课文　　（一）一读课文，读准字音　　　1、生自由读文。　　　2、认读字词　　　　　　　 3、反复认读，齐读。　　（二）二读课文，读通句子　　　1、再读课文，读通句子。　　　2、检查朗读　　（1）同桌互查，每人一小节轮读。　　（2）指名6人分自然段朗读，随机正音。　　（3）师点评过渡：读得正确流利不够，还要能读懂课文的意思。　　（三）三读课文，读出不理解的词　　　1、默读，不理解的词划下来　　　2、全班交流　　　三、感知大意，切入掌声　　　1、掌声对小英有什么作用？　　　A、“鼓励她站起来了”（掌声表扬）　　　B、文中怎么说——鼓起了——生活的勇气　　　C、不再忧郁变得——活泼开朗　　　D、齐读第5段体会　　　2、设疑：掌声的作用真不小，竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼开朗，我们下堂课再去走进这充满掌声的演讲课。　　四、指导写字　　　　　　　第二课时　　一、前后对照，感受小英变化　　（一）学习第一自然段　　1、这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。这篇课文主要写的是谁吗？（小英）　　2、一开始，小英给你留下什么样的印象？指名读课文第一自然段。我们读出了什么样的小英？（自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑忧郁）　　从哪看出小英很忧郁？　　3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？（用“因为……所以……”的句式说）　　4、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么？　　5、小英忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗？指名读，把小英的心情读出来。评读。让我们一起走近忧郁的小英，齐读第一自然段。　（二）学习第二自然段　　1、女生齐读。　　2、老师把这句话改一下，你们看行不行？她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，甚至还和同学们一起交谈、游戏……（不行）为什么？（走进舞蹈房，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心）　　3、你觉得变化后的小英仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为省略号还省去了什么？谁来补充？　　4、这又是一个什么样的小英呢？（活泼、开朗、自信，板书：自信开朗）　　5、真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！　　6、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是……？（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）从哪儿找到答案的？（小英的来信）【投影出示】指名读　　二、感悟重点，领会掌声内涵　　1、默读第2、3自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么？　　2、轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么？　　3、残缺的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢？（生交流读）　　4、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）。小英一摇一晃地向讲台走去，每一步