人教版六年制一年级语文第3单元教学设计120-144.docVIP

单 元 备 课 课题 第三单元 教 学 总 目 标 1、学习古诗，结合图文理解内容。 2、朗读，背诵课文，理解句子。 3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。 4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。 5、培养学生热爱阅读的好习惯。 教 材 解 读 本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。《小小的船》是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《阳光》以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。?《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。 重点 难点 1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字 2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。 3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。 4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。 5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。 6、语文园地三是复习字词。《静夜思》?????? ?课时 《小小的船》????? 2课时 《阳光》????????? 2课时《影子》??????? ??2课时 《比尾巴》??????? 2课时 《语文园地三》???课时 教学重点 朗读古诗和认字。 背诵古诗。 挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。 教 学 过 程 复 备 每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、 说一句话、找相近的字进行比较等办法。 四、精读古诗 1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。 2、全班交流。 3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。 a．指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如： 床前／明月光，疑是／地上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 b．配乐朗读。 c．师生共同背诵。 师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏） 过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。 指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点 。 全班齐背。(配乐) 五、指导写字 1、观察田字格中的字。 a．观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。 b．指学生说一说再书空。 c．学生书写后展示、评议。 2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。 六、扩展活动 学生交流各自会背的古诗。 七、作业布置：背诵古诗。 　床前明月光，　　 夜 疑是地上霜。　　 静　 思 举头望明月，　　 低头思故乡 教学重点 　朗读，背诵课文和识字。 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 教学重点 　朗读，背诵课文和识字。 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 幻灯片，字词卡， 多媒体课件。（??）月儿（? ??? ）， （?? ?） 船? （????????? ）尖。我在（???????）坐，只看见（??????? ）。（????????????）。（????????????）。（??????????）。（????????????）。（????????????）。、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。8、阳?? 光朗读课文和识字。 理解课文最后一段的意思。 （在田字格中书写）也、长、山、出8、阳?? 光朗读课文和识字。 理解课文最后一段的意思。 、作业布置：1、写出带有下列偏旁的字各三个。日—（???）（?????）（????）火—（??? ）（????）（????）2、组词。像（???）??拉（　　）?　　 长（　　　　）早（　　　）　　野（