反比例函数试卷讲评课.docVIP

反比例函数试卷讲评课 教学目标： 1、通过检测，查找教学中的不足和学生做题中的漏洞。 2、经过检测与讲解，进一步提高学生运用数形结合的能力，体验数形结合的数学思想方法。 3、逐步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 重点：查缺补漏，巩固知识。 难点：学生运用数形结合的能力 教学过程： 一、分析考试情况：其中三个满分为郝穆明、白艳艳和董浩，另外苗建雯和姜彤彤同学这次考试进步也很大，对这几个同学提出表扬，希望同学们能向他们学习。 二、分析试卷中出现的问题: 1、数形结合不好，如第二题：没有仔细观察图形，是在第四象限，k应该小于0，应为-3。 2、定义理解不准确，如第六题，同时满足次数为-1，系数不为0。 3、未于实际生活相联系，如第15题：矩形的宽x不可能为负数，所以图象应该只是第一象限的一条曲线。 4、计算能力较差，如最后两个题中求交点坐标的时候，解一元二次方程的时候错的较多。然后留给学生10分钟左右的时间讨论错题。 三、错题展示 3.如图,函数y=-kx(k≠0),与y=-的图象交于A、B两点,过点A作AC垂直于y轴,垂足为点C,则△AOC的面积为__________. 处理：本题可以直接应用面积等于k的绝对值的一半来解决，讲这个题的目的是想拓展归纳一下，在反比例函数中出现的几种面积问题。 拓展一下：①、若是求△ABC的面积呢？ 因为A、B是反比例函数于正比例函数的交点，所以他们关于原点对称，因此O为AB的中点，OC为△ABC的中线，所以△AOC和△BOC的面积相等，所以△ABC的面积为4。 ②、如图，A、C是函数y=（k≠0）的图象上关于原点对称的任意两点，AB、CD垂直于x轴，垂足分别为B、D，那么四边形ABCD的面积S是（ ） A． B．2k C．4k D．k 解：连接AC，四边形ABCD为平行四边形，而S△AOB= ?k,而平行四边形的对角线把平行四边形分成了面积相等的四个三角形，因为面积为2k。 ③、如图,A、B是函数y=的图象上关于原点O对称的任意两点,AC平行于y轴,BC平行于x轴,则△ABC的面积为________. 解：因为AC平行于y轴，所以AC垂直x轴，设AC于x轴交与点D，S△AOD= ?，因为△AOD∽△ABC,且相似比为1：2，面积比为1:4，所以S△ABC=2. 点评：在讲解过程中，学生反应不是太好，对于反比例和正比例的交点坐标的应用，还不够灵活。 6、若反比列函数的图像经过二、四象限，则= _______ ，若图象在每个象限内y随x的增大而减小,则k=_____。 处理：因为是反比例函数，所以3k2-2k-1=-1① 而 2k-1≠0② 由①得k=0或 ，由②得k≠? ，而图像经过二、四象限， 所以k只能为0，如果在每个象限内y随x的增大而减小，k只能为 。 学生在讲解的过程中说的很详细，中点指出了系数k不能为0。 拓展：若反比列函数(m2-2)xm2+m-3的图像经过二、四象限，则m= _______ ，若图象在每个象限内y随x的增大而减小,则m=_____。 9.设A(x1,y1)、B(x2,y2)是反比例函数y=-图象上的两点,若x1x20,则y1 与y2之间的关系是( ) A.y2y20 B.y1y20 C.y2y10 D.y1y20 预见问题：学生认为x1x20中，都小于0的条件可以省略。 处理：学生在讲解时，用了两种方法： 方法一、在图像上画出A、B的位置，能够很直观的观察 出 y1 、y2之间与0的关系。 方法二、因为k小于0，所以在每个象限内，y随x的增大而增大，所以会从B、C中来选择，而x小于0时，y也是小于0的，所以选C。 点评：讲的很好，用了不同的方法，而从图像中标出A、B点，比较大小更直观，学生更容易理解。 拓展： （2010山东临沂） 已知反比例函数图象上三个点的坐标分别是、、，能正确反映、、的大小关系的是 （A）（B）（C）（D） 10.如图,函数y=kx-1与y=在同一坐标中的大致图象可能是下图中的( ) 预见问题：学生无从下手，不知道如何来解决。 学生在讲解时：是分k0和k0两种情况来讲解的。 学生补充：因为一次函数中的b0，所以图像向下平移，所以排除B，又因为一次函数中的k和反比例函数中的k是护卫相反数的，所以若一次函数经过一三，那么反比例必经过二四，所以排除C，若一次函数经过二四，那反比例必经过一三，所以排除A，因此选D。 点评：这个学生讲的非常好，可以把其中一个解析式认为是正确的，来推导另一个解析式是否合题意，从而选择正确答案。 拓展： （2010山东青岛）函数与在同一直角坐标系中的图象可能是（ ）19、