张增艳两个铁球同时着地教学案例.docVIP

两个铁球同时着地 授课时间: 2014 年 3 月 31 日 课题 25 两个铁球同时着地 120~123页 课型 精读课文 教学目标 1.会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 重点 理解伽利略 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法 学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 投影 环节时间 教学内容 师生活动 复案 5 20 15 一.复习旧课，导入新课 听写本课的新词。同桌互相检查。 二结合重点语段，感知人物形象 （一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。 伽利略是一个（????? ）的科学家。 （三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如： 1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。 10+110两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+110两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等） b.指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。 2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 b.指导学生有感情地朗读第五自然段。 3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。 a.学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。 b.教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。 1.就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图投影，教师范读第六自然段） 2.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 3.伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画） 4.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。 5.随文练笔（出示插图幻灯片）：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。 结合重点语段，感知人物形象 小组交流 集体汇报交流 指导学生有感情朗读学生汇报教师补充阅读资料《布鲁诺》学生默读勾画交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。 ）的科学家。 1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。 2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 （任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方） （盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为） 2.请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画） .交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。 .随文练笔（出示插图幻灯片）：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。 板书 设计 25 两个铁球同时着地 反思 这一课总结写法，进行了练笔。：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。人物语言、动作的描写。