法制教育渗透学科教育只有一个地球教学设计.docVIP

《只有一个地球》渗透法制教育—教学设计与反思 盐仓中心小学-舒泽发 教学目标： 　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 　　　3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。教学重难点： 　　　引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入新课 师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？ 师：是呀，我们在内江、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？ 师：我们一起喊一声：地球。 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！ 二、初读课文，整体感知 1、师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“天宫一号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。点火！好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 （课件出示图片） 2、太空遨游完了，小宇航员们，你能用一句话来谈谈你遨游太空目睹地球时发出的感叹吗？ 3、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”指导朗读 三、整体分析，点拨升华 1、从课文中体会到地球的可爱 （1）指导学生抓住课文中的重点语句分析理解 （2）指导学生生有感情朗读课文第一段中“这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 2、地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ （2）资源有限。 A、谁来说说地球上矿产资源的有限性？ B．说说可再生资源的情况又是怎样的呢？ 课件出示：森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 学生齐读，让学生比较加上和去掉“本来”句子表达有什么不同，从而让学生理解课文内容。 3、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师收集了有关生态环境受破坏的资料。（课件展示） 4、课件展示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没用适合人类居住的第二个星球。 A、学生齐读 B、让学生比较加上和去掉“至少”句子表达有什么不同，从而让学生理解说明文用词的准确性。 5、同学们，我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，难怪宇航员会发出感叹——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（齐读）她需要我们一起去精心保护。 6、请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 7、以多种形式读题 师：只有一个地球 生：（同） 师：怎样的地球？ 生：（同） 师：可爱的地球。 生：（略） 师：怎样的地球？渺小的地球。 师：怎样的地球？容易破碎的地球。 师：怎样的地球？我们如果破坏了它，别无去处。 师：怎样的地球？我们要精心保护的地球。 四、小组合作交流讨论 ??? 讨论：我们应该怎样保护地球？ 填表：为保护地球你曾经做过或准备做哪些事？五、课件出示：我们郑重地宣誓： 我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！ ??????????????????????????????????? 六、总结深化??????????????????????????????????????????????????? 让我们时刻提醒自己—— 千言万语汇成了一句—— 痛定思痛后只有一句—— 让我们的子孙都牢记—— ?附板书：? ? ?????????????????????????????只有一个地球 ????????????????????????可爱??易碎????????????? 美丽壮观???????? ???渺小 ??? 和蔼可亲?????????不加节制 ??????????????无私奉献???????随意毁坏、不顾后果 ? 保护地球 ? 《只有一个地球》教学反思 ??????????????? ??? 《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 ??? 本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观