科学技术史课的作业.docVIP

科学与技术的关系---曹东溟老师的科学技术史的作业 本课题研究的目的和意义 技术是科学发展的手段，技术不仅为科学研究提供了工具，而且还可以激励理论研究动机并提供方向。科学只有通过技术才能充分体现它的价值。“科学的技术化”已成为现代科学发展的重要特点，在现代社会科学转化成技术的时间已经越来越短，与第一次工业革命时期科学转化成技术需要几十年甚至几百年时间相比，现代社会科学转化成技术只需要几年甚至几个月，并且转化的时间还在不断缩短。科学成果只有通过技术化才能转化成生产力，推动社会经济的发展。 科学以认识自然、探索未知为目的；而技术是以对自然界的认识为根据，利用得到的认识来改造自然为人类服务。科学上的每一个重大突破，不仅将在一定时间内导致影响人类生活的新技术出现，还必定极大地丰富我们进一步认识自然的技术手段；新技术的发展又促使我们认识自然的实验手段不断增加、不断提高，把科学转化成生产力推广出去，在生产中不断积累经验，为新的科学打下坚实得实践基础，从而推动科学的进一步发展。 本课题研究的现状 几百年来，整个人类物质文明的大厦，都是建立在现代科学和技术理论的基础之上的。人类文明的发展离不开科学与技术。科学与技术总是共同存在于一个特定的范围内，这是因为两者之间有不可分割的联系。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段与方法。科学与技术的进步会带来社会的整体性变化。科学与技术是辩证统一的整体，科学中有技术，技术中也有科学。本文将从科学与技术的概念入手，用辨证唯物主义的观点分析 科学与技术的区别与联系。科学是技术发展的理论基础，科学常常可以启发我们提出新的、以前没有想到过的事物特性，进而导致新技术的产生。新技术常常需要新见解，新研究也常常需要新技术，人们运用技术，发明了越来越多的新仪器和新技艺，进而推动了各方面的科学研究 三、本课题的主要内容： 3.1科学的概念 科学的本质主要有以下几个方面： 第一，科学是“人对自然界的理论关系和实践关系”。 科学是反映客观事物本质和运动规律的知识体系，是人类对客观世界的认识水平提高后，将这些认识综合起来，并通过概念系统形成的知识体系。 第二，科学是一种社会的、精神生产领域的劳动。 科学是一个产生知识和形成知识体系的过程，科学在分析、研究事物过程中，不断地发现问题、提出问题和解决问题，又不断地以事实为依据，用实践检验理论的正确性，自我矫正的探索过程。 第三，科学是生产力。 科学是生产力这一论断是马克思对历史唯物主义的重大理论贡献。 第四，科学既是观念的财富又是实际的财富。 科学的社会作用表现在物质生产和精神生产两个方面。 自然科学作为知识体系，具有区别于其他社会意识形式的重大特点。 1) 科学是知识形态的生产力。 2）科学是特殊的社会意识形式。 科学的本质属性主要有客观真理性、可检验性、系统性、主体际性。 3.2技术的概念 3.2.1技术的本质 技术是指人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造或发明的各种手段和方式方法的总和，它体现在两个方面：一是技术活动；二是技术成果，包括技术理论。技术工艺与技术产品（物质设备）。技术在本质上“揭示出人对自然的能动关系，人的生活的直接生产过程，以及人的社会生活条件和由此产生的精神观念的直接生产过程”， 技术作为表现人对自然能动作用的关系范畴，特征体现出独特的辨证性质：1、自然性和社会性 2、物质性和精神性 3、中立性与价值性 4、主体性和客体性 5、跃迁性和累积性。 3.2.2技术的来源 技术的来源有3条渠道。第一条是生产实践。生产实践是最根本的、也是最重要的技术源泉，许多技术是生产实践的产物。 　　技术的第二条来源是科学实践。科学家专门投入到实验仪器和实验技术的研究中，这直接推动了技术的发展。科学实践的发展与技术的进步形成了良性的循环。 技术的第三条来源是科学理论。20世纪以来，越来越多的技术开始来源于科学理论，随着现代科学的发展，科学理论的重要性大大加强，科学理论提供了技术所需要的知识，并指明了技术努力的方向。 3.3科学与技术的辨正关系 科学与技术既有内在的联系也有重要的区别，从本质上看，科学是反映客观事物属性及运动规律的知识体系。技术是利用客观规律，创造人工事物的过程、方法和手段。二者既有原则性的区别，又有着相互依存、相互转化的密切关系。 3.3.1科学与技术的区别 （1） 科学与技术的构成要素不同： 科学的要素是概念、范畴、定律、原理、假说。技术的要素分为两类：一类是主体要素，即经验、理论、技能；另一类是客体要素，即工具、机器等装置。 （2）科学与技术和自然的关系不同： 科学是人对自然能动关系的知识形态 （3）科学与技术的目的、任务不同，科学与技术所要解决的问题也不同： 首先，科学的目的和任务在于认识和揭示客观世界