教育公平_政府教育责任伦理的实现_李淼.pdfVIP

年第 期 中国高教研究 20 11 2 教育公平 政府教育责任伦理的实现 ： 李 淼 摘 要 教育公平是社会公平的重要基础 我国关于教育公平的理念有鲜明的 后发外源型 特点 通过对教育公平内涵的 ： ， “ ” 。 多元梳理 挖掘其时代特性及其与构建和谐社会之间的互动关系 通过探讨教育公平理念在政府教育职能的转变 ， 。 中的深远意义 初步提出了教育公平作为政府教育责任伦理的实现的几点途径 ， 。 关键词 教育公平 内涵 政府教育职能 时代特性 构建和谐社会 ： ； ； ； ； 教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现 和教育内容平等地供给每个学生 从教学实践上教师在对待 ， ； 不仅是教育现代化的基本价值和基本目标 更是社会公平的 学生的态度和期望上体现平等 一视同仁 等等 ， ， ， 。 重要基石 我国关于教育公平理念的研究主要源于西方 有鲜 所谓教育结果均等是指每个学生在接受义务教育之后 。 , 3. 明的 后发外源型 特点 同时又因为融入本国国情形成了自 都能达到一个最基本的标准 获得与其智力水平相符合的学 “ ” ， ， 身特色 如何贯彻和实施教育公平作为政府教育的责任伦理 识水平 能力发展水平 道德修养程度 使其个性与潜能获得 。 ， 、 、 ， 是我国当前政治体制改革的重要问题。 充分发展 从而为其未来发展创造条件 最终体现为学业成就 ， ， 一 教育公平理念的多元内涵 和教育质量的平等 这是较高层次的均等 这种均等的实现不 、 。 ， 教育公平是指全体社会成员可以自由 平等地选择和分 仅需要经济的强力支持 而且需要社会文化 公民素质达到相 、 ， 、 享各层次的公共教育资源 不同的学科研究教育公平的视角 当高的水平 。