专题一江山多娇.doc

专题一“江山多娇”导学案 　　学习目标 　　（1）认知和能力目标： 　　1、在反复诵读中体会文章的情思。 　　2、品味独具魅力的散文诗语言。 　　（2）情感目标： 　　理解作者强烈的爱国情思，培养学生高尚的情操。 　　教学重难点： 　　品味独具魅力的散文诗语言。 　　学习过程： 　　(一)专题内涵：在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不朽价值的词，那就是祖国。一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。从岳飞的“精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子能事业，有多少仁人志士以身殉国，又有多少爱国赤子发愤图强。林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”；鲁迅“寄意寒星荃（古书上说的一种香草）不察，我以我血荐（奉献）轩辕（指祖国）”。祖国永远是中华儿女心中一段无法释怀的情结。 　(二)阅读文本，理解作者强烈的爱国情思。　　 　　一、实例引导： 　　散文作品很讲究语言的运用。纵览古今散文佳作，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。作者的感情、心声与客观事物的融合和谐，这是散文所独具的。　 　　《祖国山川颂》的作者黄药眠是著名美学家，他的散文也充满了诗情画意，请大家有感情的朗读你所喜欢的语段，品味、感悟。 诵读提示：鉴赏可以从以下几个角度：①诗化的语言②形容词、动词的准确形象地使用，③拟人、排比、比喻等修辞手法的运用，④句式的特点，⑤意境的创设⑥富有哲理，⑦直抒胸臆等。　　 实例：1、不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海峡，芬兰的湖泊，印度尼西亚的群岛了。中国自有壮丽伟大的自然图画。 赏析：作者运用了衬托(正衬)的修辞手法，以文明世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。接着，第4节则用排比的手法一口气列举了十个富有中国特色的自然景观．气势恢弘，感情热烈．更彰显出祖国自然的博大秀美。 　　2．语词语的准确想象的使用。 　　①我爱我们祖国的土地！狂风曾来[ ]过它，冰雹曾来[ ]过它，霜雪曾来[ ]过它，大火曾来[ ]过它，大雨曾来[ ]过它，异族奴隶主的铁骑曾来[ ]过它，帝国主义的炮弹曾来[ ]过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。 赏析：作者连用“扫荡”、“打击”、“封锁”、“烧灼”、“冲刷”和“轰击”六个词语，对祖国在历史上所受的磨难进行了列举，有自然的侵蚀，有帝国主义的侵略，但这一切的屈辱并没有冲淡了“我”对祖国的热爱，作者在此节一开始就深情地说道：“我爱我们祖国的土地．”这一切反而更使“我”对祖国爱得更加热切，更加深沉。因为祖国在磨难中表现得是那么坚强，那么傲然挺立。而且，作者对祖国的未来也是充满信心的，祖国终于“苏醒”了，向我们“展现出盎然的生机和万卉争荣的景象”。 ②我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，[ ]到其中最细微的感情，[ ]到其中耐人寻味的思想，[ ]到其中优美的图景，[ ]到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，[ ]到其中言外的神韵。当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。当它触动到我心灵的深处时，我就不觉流下了眼泪。 赏析：作者认为，诗歌是祖国语言中的精华，是最值得人反复吟哦品味的。诗歌中的感情思想、节奏韵律，以及那言之不尽的神韵，都是那么令人拜服；而最让人陶醉的还是它对祖国大自然盯叹为观止的描画。生于斯，服务于斯．祖国为诗歌提供了最丰富的营养，诗歌用最优美的语言赞美它，歌颂它。 3、《长江三峡》中引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意．更加增添情趣和美感。 4、《肖邦故园》文章20—27小节，是本文中最华美的乐章，作者以细腻的笔触描写了肖邦故园春、夏、秋、冬四季美景，并把它们与肖邦的音乐融合在一起，如诗如歌如画，令人陶醉、回味不已。　　 作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起，而这二者又与肖邦对波兰这个国家、这个民族的热爱交织在一起，由人及事，由景及物，由故园到祖国，情感一步步地提升，这样，景语便成了情语，而情语又升华为一种精神的再现。作者刻意用形象阐释故园景物和音乐艺术的融合，展现出这样一个主题，故园即肖邦，肖邦即故园，而这个故园，在肖邦的爱国热情面前，意义又决不仅在于此，而是已经上升到祖国这一层面了。二者已经合而为一了。 　二、品读交流 请大家有感情的朗读你所喜欢的语段，品味、感悟，把你的鉴赏结论写出来并与大家一起分享。（写到语文作业本上） 三．请大家再次有感情的诵读你所喜欢语段 四、 相关知识链接 １．有关“颂”的文体知识