打造类比思维活化数学学习.pdfVIP

· 18 · 数学教育研究 2014年第 1期 打造类比思维 活化数学学习 赵莹莹 (江苏省苏州市南环中学校 215007) 新课程标准提出：学生要能 “体会数学知识之间、 变例 3：k为何值时，方程 kx。+2(一1)z+k一4— 数学与其他学科之间、数学与生活之间的联 系”，要能 0有 实数根． “增强发现 问题和提 出问题 的能力、分析和解决 问题 的 这一系列的变式例题可 以让学生们理清楚：一元 能力 ”[． 二次方程 的判别式与根 的三种情形的关系；一元二次 类 比思维，是指根据两个或两类对象在某些属性 方程的判别式与二次项系数 的关系；一元二次方程的 上相 同或相似得到它们在其他属性上也可能相 同或相 解与一元一次方程解 的联系． 似的一种方法．就是由两个对象的某些相同或相似的 1．3 利用类比，可展现知识点的形