高中语文教学中的人文情怀和能力培养.pdfVIP

_·_I- |=， 同中语文教学中的人文情怀与能力培养 。杜平 (鄂尔多斯市杭锦旗中学，内蒙古鄂尔多斯017000) [摘 要]高中语文教学应该逐步由简单的知识传授阶段向人文情怀的构建与语文能力的培养阶段过 渡；课堂教学必须改变传统教学方法，改革教师满堂灌的主观知识传授和学生被动接受知识为主的教学模 式，立足于中学生人文情怀的培养，重点把焕发学生的探究热情作为其主要教学实践内容，特别要集中提高 学生的阅读理解与写作应用能力。而且在语文教学实践中尽可能把构建人文情怀与能力培养作为语文教学 的重点来抓，最终实现有效提高学生语文综合素养的目标。 【关键词】高中语文；人文情怀；能力培养 中图分类号：H191 文献标识码：A 合，切不可只盯着语文应考的内容做文章。在中学语文的日 一、构建人文情怀。让语文教学融入文化精神领域 常教学中渐渐融入健康奋进的人文精神，不断培养高尚的人 当前形势下，大力提倡人文教育有着极其重要的现实意 文情怀，使学生拥有足够的自信和勇气，永远保持乐观奋发 义，将人类优秀的思想文化成果通过语文教学及其知识的传 的豪情，树立通过为祖同为人民努力奋斗从而实现自身价值 播紧密融合在一起，在新时代人文环境的积极影响与文化熏 的坚定信念，获得宁静致远与戒骄戒躁等良好的人生感悟， 陶下，使当代中学生做人的品格、气质、修养得到进一步提升 确立乐于助人、虚怀若谷、博大无私的高尚人格……总之，在 与完善，使之发展成为具有一定文化素养的高品位人才。有一 高中语文教学中要逐步融人人文情怀，让语文教学成为铸造 位科学家这样讲过：“一个国家，一个民族，如果没有优秀的人 学生灵魂的重要途径。 文文化，就会不打自垮。”面对当今如此复杂的国际国内形势， 二、彰显人文精神，在教学实践中培育情感阅读 改革开放的步伐逐步加快，国外先进技术与自由思想同样给 国人带来前所未有的冲击。随着信息化时代的到来，互联网应 在中学语文教学实践中，重点关注语文课本中那些充满 用的普及，人类生存的文化环境、自身理想信念与人生价值观 人情味的课文，以全方位多角度的现代化教学方式，尽可能 念等都受到了巨大的挑战与冲击，尤其对于青少年学生，他们 地把文章中蕴含的民族精神与爱国热情通过情感教育传递 中的大部分人缺少历史使命感和社会责任感，把自身的学习 给学生。有位哲人说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子 与努力仅仅限于应考与求职就业方面，常常疏于奋斗，缺乏更 就播种在这块土壤上。”事实上，语文课堂教学过程是师生情 大的目标，很少有为祖国和人民奋斗的理想与信念。语文课文 感交流与思想互动的最佳过程，当然教材中的大部分课文也 中的思想艺术力量是滋养青少年学生人文精神的沃土，具有 “并非全是无情之物”，它们基本都是承载民族文化精神和传 强大的精神驱动力和纯洁灵魂作用。 播道德情感的优势载体。中学语文教学中，只要教师能引导 语文教师在具体教学中要允分挖掘人文资源，把人义情 学生激荡真情，投入感情，使学生主观意识中的情与文章内 怀的培养融于语文知识的传授，在教学设计中特别要注重人 容中的情融为一体，语文教学就完全可以达到“登山则情满 文精神的弘扬。在语文教学实践中，一定要坚持挖掘课文中 于山，观海则意溢于海”的理想“育情”境界。语文课堂上，教 蕴含的真善美，用强大的美感力量与人文情怀帮助青少年学 师要把挖掘与重塑人文情怀当做重要任务完成，从情感深处 生提高精神境界，树立远大理想，陶冶情操，净化心灵，健全 科学引导学生积极参与到弘扬优秀民族文化的大潮中，鼓励 人格，培养人才。为此，在中学语文课堂教学中，教师要把培 学生大量阅读充满人文情怀的优秀作品，通过精神上的密切