多过程碰撞问题分析策略——分过程示意图法.pdfVIP

2014年 5月 Vo1．32 No．09 中学物理 · 解题指南 · 多过程碰撞问题 的分析策略 分过程示意图法 王理想 (新疆师范大学附属中学 新疆 乌鲁木齐 830054) 物理高考经过多年的改革之后，高考试题不再是单纯的关 离开弹簧后的速度恰为 ，求弹簧释放的势能． 注于对知识的掌握与机械应用．而是更注重知识的形成和问题 解决过程中所涉及的科学思想和方法；更关注于学生解决实际 ：=， 问题的能力． 多过程碰撞问题采用的分过程画出示意图能直观清晰地 展示多过程碰撞物理情景，可将抽象复杂的物理问题变得形象 具体，它能帮助学生解题者准确地找出各过程中相互作用物体 对应物理量之间的联系，帮助学生充分把握题意的思维过程并 乙 提高思维能力的有效途径．通过分过程画出示意图来分析物体 运动变化的每一个主要过程和变化，还有助于培养学生思维的 ! 确 有序和严谨的思维习惯，是突破难点的一种有效手段；是培养 7 回 学生思维的审美性的一种方法，也是物理教师的一项主要基本 功．本文以高考物理卷中几道试题为例，谈谈多过程碰撞问题 幽2 的分析策略 一分过程示意图法． 解析 本题考查多物体多过程碰撞动量守恒定律和能量 例 l (2009年山东卷)如图1所示，光滑水平面轨道上有 守恒定律问题．设A碰B后 (口c可视为一个整体)，A、B和c共 三个木块 ，A、口、C，质量分别为m^=肌c=2m，m8=171,，A、B用 同速度大小为 ，甲到乙过程A、和G木块由动量守恒定律有 细绳连接，中间有一压缩的弹簧(弹簧与滑块不栓接)．开始时 舢。=3my，设c离开弹簧时，A、B速度大小为 ．，乙到丙过程A、 A、口以共同速度 运动，C静止．某时刻细绳突然断开 ，A、曰被 8和C木块由动量守恒定律有3my：2my。+舢。，设弹簧的弹簧 势能为E，乙到丙过程 由机械能守恒定律，有 弹开，然后 曰又与C发生碰撞并粘在一起，最终三滑块速度恰 好相 同．求 口与 C碰撞前B的速度． ÷(3m)+E=÷(2m) +÷砌 ， !型 ． 1A Bl lCI 由三式联立得弹簧释放的势能E=÷m． ． 例3 (2013年全国新课标)如图3，光滑水平直轨道上有 甲 ；7Z』；7；：；；，7Z；}乃；；7；|；；7；乃；；，7；7；I：7；刀 三个质量均为m的物块A、B、C．B的左侧 固定一轻弹簧 (弹簧 左侧的挡板质量不计)．设A以速度 朝 B运动，压缩弹簧；当 里 AB速度相等时，曰与c恰好相碰并粘接在一起 ，然后继续运动， 乙 功 霸 假设B和 C碰撞过程时间极短．求从A开始压缩弹簧直至与弹 簧分离的过程中，(1)整个系统损失的机械能；(2)弹簧被压缩 内 刀7777刀舅77 ； 到最短时的弹性势能． 图 1 !垄 ． 解析 本题考查多物体多过程碰撞动量守恒定律问题．