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校教育技术公共课实践环节网络教考模块化初探
张 红1茌良生2
(1徐州工程学院教育科学与技术学院;2徐州师范大学教育技术中心,江苏徐州221000)
摘要:高校教育技术公共课应根据不同师范专业的特 大的挑战和机遇。教育技术由于其自身特点,在教育的现代化
点.在实践环节采取模块化考核的可行性和方案,以促使学生 中起着不可替代的作用。而作为培养未来教育人才的重要基
在了解常规教学媒体的基础上.强化对计算机多媒体技术、网 地。高校中的师范类各专业责任尤其重大。对传统的教育技术
络远程教育的实质性认识,提高制作实用课件的能力。并通过 公共课进行知识模块细化和教考改革,使这些未来的教师不
教考结合。深化其对于本专业内涵的认识。 仅懂得这门课程的理论.而且学会理解、剖析新的教育观念,
关键词:教育技术公共课 实践环节 模块化 考核 具备较高的教学媒体素养。并将其与自身的专业特点有效整合,
这具有重要意义。
在科学技术是第一生产力的信息化时代,教育面临着巨 笔者通过对徐州师范大学和徐州工程学院的教育技术公
地找到对口的合作学校或合作项目。 企业既能降低用人的培养成本,又能提高生产设备的效率:学
=、高职院校校企合作的办学模式的可持续发展策略 校能减少专业设备的投人和更新:学生能获得就业保障。
综合分析国内“校企合作、工学结合”的运作模式和存在 4.建立校企合作行之有效的运行机制。“校企合作、工学
的问题,我们认为“校企合作、工学结合”的可持续发展。关键 结合”是一个系统工程.需要政府、行业、学校、企业各方参
是要有一种利益机制,激发校企双方合作的内在动力.使合作 与。形成有效的运作平台,保证合作的顺利进行。首先,政府
成为双方的自觉行动;要有外部的制度环境约束,使双方合作 要有专门的部门来调研、协调、检查、监督行业、学校、企业之
成为法定义务:还要有一种有效的运作机制,使双方的合作能 间的合作。出台相关的政策、规定,引导、督促“校企合作、工
顺利进行。 学结合”持续、健康发展。其次,行业可成立行业协会,研究行
1.重视和加强制度环境建设。借鉴和参考国外的?校企合 业发展所需人才的数量和岗位要求。为劳动厅提供行业各职
作、工学结合”的模式制度环境建设,国外的制度环境良好,德 业岗位资格标准.引导学校按企业用人标准进行课程建设.
国、美国、日本都出台了一砦法规,从立法的高度,具体地规定 按行业的人才需求招生。再次,学校的领导要考虑“校企合
了企业在合作办学中应承担的义务,使合作办学成为企业自 作、工学结合”的战略方针、构建校企共管的管理体制及校内
觉的行为。相对而言,我国的制度环境建设滞后。虽然我国的 组织机构的建设.校内各职能部门要各司其职,落实各项工
《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华 作。如产学合作办负责落实各专业合作的行业(企业);各系
人民共和国职业教育法》对企业参与职业教育作出了相应的 负责与合作企业进行课程建设、校内实习基地的建设、学生
规定,但这些法律法规只是从宏观上进行了劝告性规定,难以 顶岗实习;人事部门负责双方师资互聘;财务部门负责经费
进行具体操作,缺乏有效的硬约束。为此,国家和地方应尽快 的安排;教务部门负责与企业共同进行实践性教学工作质量
出台可供操作的《职业教育合作法》、《职业教育合作法实施细 的监督检查;学生处(就业办)负责学生在合作企业的就业。
则》或相关法规,具体明确企业在“校企合作”中的权利和义 最后,企业要成立职业教育办公室,由专人负责企业职工的
务.可根据企业的规模,规定企业接收学生顶岗实习的岗位数 培训和学校的合作事宜。
量、学生人数、实习时间.并把“校企合作
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