牛顿第一定律牛顿第三定律高三复习导学案.docVIP

牛顿第一定律 牛顿第三定律高三复习导学案 一、教学三维目标：本节课需要完成什么样的目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 二、重点难点关键点（本节课的需学生明确）并且给出解决办法 1、本节课重点（如何突出） 2、本节课难点（怎么突破） 3、本节课关键点（怎么分散开） 三、导言（课堂导入的内容要精选、精彩、生动，要引起学生学习的兴趣，引人入胜）备课组要精心选择内容（可以以故事、图表、简单视频等形式）且在学案上有所体现。 四、学生自主学习（问题及要注明自主学习需要时间） 要有学生限时完成的自主学习内容，要有问题的设计，学生带着问题自主学习并要限时完成。 五、小组探究及展示 问题完成的好与坏，教师通过提问的形式让学生进行展示（也要限时），要完成教师提出的问题，还要有学生自主生成的问题，即学生在讨论过程中自主生成的问题，在交流展示时进行解决。 六、教师总结（教师要讲的内容） 补充回答学生没回答了、解决不了的或回答不完全，不精确的问题。 七、课堂练习和课堂检测内容 要有的放矢，要有层次，体现分层次教学。要难中易拉开档、搭配开。 八、要体现教师对学生的评价体系。 九、学生听课的反思（学生本节课有哪些收获，学案还有哪些不足） 十、教师个人的反思 教学中有哪些不足，需改进，在今后教学中应注意哪些内容。 十一、作业 §4.1 牛顿第一定律 牛顿第三定律（复习学案） 学习目标 重点与难点 知识与技能 1．理解牛顿第一定律的内容和意义。 2．知道什么是惯性，会正确解释有关惯性问题。 3．知道作用力和反作用力的概念，理解牛顿第三定律的确切含义。 １．力和运动的关系、质量与惯性的关系。 2．牛顿第三定律的理解、作用力和反作用力与平衡力的区别 过程与方法 1．培养分析问题能力。 2．正确认识力和运动的关系。 3．正确认识力的相互作用关系。 情感态度与价值观 １．培养科学研究问题的态度。 ２．能够透过现象看到本质。 ３．培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。 【自主学习】 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它改变这种状态为止。 （谈谈你对一切物体、总保持、外力迫使改变这几个字是如何理解的？） 2.牛顿第一定律的理解： （1）牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以 的理想实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理得出的一条理想条件下的规律。 （2）牛顿第一定律的意义在于 ①它揭示了一切物体都具有的一种基本属性——惯性。 ②它揭示了运动和力的关系：力是 的原因，而不是产生运动的原因，也不是维持物体运动的原因，即力是产生加速度的原因。 （3）惯性：物体_________________或__ ______的性质。 对惯性的理解： 惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运状态无关 是物体惯性大小的量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。 ③ 物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来：当物体不受外力作用时，惯性表现为保持原运动状态不变，即反抗加速度产生，而在有外力且大小一定时，质量越大运动状态越难改变，加速度越小。 （4）牛顿第一定律成立的条件是，是理想条件下物体所遵从的规律，在实际情况中，物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。 （5）牛顿第一定律和牛顿第二定律的关系 ①牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，牛顿第一定律指出了力与运动的关系 力是改变物体运动状态的原因，从而完善了力的内涵，而牛顿第二定律则进一步定量地给出了决定物体加速度的因素：在相同的外力作用下，质量越大的物体加速度越小，说明物 体的质量越大，运动状态越难以改变，质量是惯性大小的量度。 ②牛顿第一定律不是在牛顿第二定律中当合外力为零的特定条件下的一特殊情形，牛顿第一定律所描述的是物体不受力的运动状态，故牛顿第二定律不能替代牛顿第一定律。 例 1.下列关于惯性的说法中，正确的是( ) A.物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性 B.物体只有处在匀速直线运动状态或静止状态时才有惯性 C.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 D.只有不受外力作用的物体才有惯性 例２、关于牛顿第一定律说法正确的（ ） A.由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止或者匀速直线运动状态。 B.牛顿第一定律只是反映惯性大小的，因此也叫惯性定律。 C.牛顿第一定律反映了物体不受外力时的运动规律，因此，物体在不受力时才有惯性。 D.牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变的原因。 二、牛顿第三定律 1.内容 两个物体之间