校园文化-在学校教育中实施生命教育的探索(诉智内参).pdfVIP

更多资料免费下载(三通两平台简写) 诉智—基础教育智慧输出中心 德 育 ·心 理 在学校教育中实施生命教育的探索 张锦庭 董穗湘 〔摘 要〕 近年 来 ， 广州市 天河 区先烈 东小学在课 堂教学 、 班级建设 、 心理健 康教育 等 各 个方 面开 展生 命 教育的实践 ， 让孩子 感 受爱与成 功 、 体 验 合作 与 责任 ， 探 索 出在 学校 教育中实 施 生命 教育的 有 效途径 。 〔关键词〕 生命教育 课 堂教学 班级 建设 心理健 康 随着科技和经济的发展， 社会环境的复杂变化以及应 课堂教学要达成以下三个目标： ①给学生一个自己的空间。 试教育的长期存在， 青少年漠视生命、 摧残生命等问题日 为学生创设属于他们的独立人格的空间， 即让学生成为学 益严重： 一些青少年学生， 有的沉迷网吧荒废学业， 有的 习的主人， 让学生学会独立思考。 ② 给学生一个选择的机 吸食毒品摧残自我， 有的拉帮结派制造事端， 有的甚至因 会。 即在课堂教学中， 给学生两个方面的选择。 一是认知 2 0 1 2 不起眼的小事自杀、 杀人等。 造成这些现象的原因是多方 过程中的选择， 二是参与过程中的选择。 教学内容的动态 年 十 二 面的， 其中与社会、 学校、 家庭对青少年进行生命教育的 生成， 完全来自学生的学习选择， 不搞强迫性的单向灌输。 月 上 缺失有关。 ③ 给学生一个展现的机会。 我们搭建众多平台， 让学生展 半 月 鉴于此， 广州市天河区先烈东小学积极开展生命教育 现他们不同的成长成果： 一是展现个性， 如开设 “学科沙 研究， 并于 年 月， 参与 年度教育部人文社会科学 龙”； 二是展现能力， 如编导课本剧； 三是展现学业成果， 2011 9 2011 研究专项任务项目 （马克思主义中国化、 时代化、 大众化） 如举办小发明、 小制作展等， 让学生在得到展现的满足中 二类课题 “思想政治教育视野下的生命教育研究”。 作为课 认识、 规范、 评价和发展自我。 —张锦庭校长带领全校教师， 从学生的 为了促进孩子生命整体性的发展， 尊重他们生命发展 题组的主要成员—— 角度出发， 在课堂教学、 班级建设、 心理健康教育等各个 历程的独特性和相互差异性。 围绕 “全面开发学生潜能， 方面开展生命教育的实践， 引导学生珍惜生命、 尊重生命、 促进学生主动健康发展” 的办学理念， 从2001 年开始， 学 提升生命质量、 实现生命价值的生命教育， 取得了可喜的 校开展了 “少儿智慧潜能开发” 的实验， 尝试为开启不同 成效。 学生不同类型的智能而因人而异地制订发展目标： ① 从个 别化学习入手， 开发智力。 ②从学生实际出发， 发展个性。 一、 在课堂教学中让孩子感受爱与成功 ③ 从素质教育的主题出发， 培养特长。 ④ 结合本校特点， 形成特色。 生命的成长需要爱， 学生感受到来自师长的爱， 才