谈经济全球化背景下跨文化交际能力培养_徐存善.pdfVIP

知能力，即意识到文化的多样性；强调情 感能力，即交际和适应性；改变行为方式， 实现与来自异文化背景的人进行有效交际。 谈经济全球化背景下 跨文化交际能力的培养目标应视学习者 的需要而定，学习此类课程的目的包括：出 国留学、出国旅游、短期出国公干、长期驻 外国工作以及外交与文化贸易等。学习者的 跨文化交际能力的培养 目的不同，教学目标的侧重点也不一样。 我国教育部提出大学英语教学目标包 含跨文化交际能力培养的内容，目的是提 ■ 徐存善（河南工业职业技术学院外语系 河南南阳 473009） 高学生英语应用能力和文化素养，以适应 ◆ 中图分类号：F740文献标识码：A 在全球化背景下人才培养的国际化需求和 对外交流的各个领域的需要。目前，跨文 理与技术人员具备较好的专业知识和丰富 化交际能力培养主要是在听、说、读、写 内容摘要：经济全球化背景下，我国国 的实践经验，而且还必须具备跨文化交际 课程中，渗透文化背景知识教学、情感能 际间跨文化合作日益增多，同时，不 能力。这种跨文化交际能力足以消除沟通 力培养等。 同文化的冲突也常常是影响国际合作 方面的障碍，化解因文化差异而造成的冲 （二）教师的角色与课程设计 的重要因素。本文在阐述跨文化交际 能力的内涵的基础上，探讨了其培养 突，处理国际经济合作中的复杂矛盾。 新型的外语课堂是以教师为主导，以 目标、教师的角色和课程设计、教学 学生为主体。教师作主导，其身份可以是 跨文化交际能力的内涵 策略，希望为我国培养国际化人才，并 引导改变的媒介、顾问、管理员、跨文化 提高其跨文化交际能力有所借鉴。 跨文化交际能力涉及文化、交际和能 交际者、文化导游、学习者和评估专家。在 关键词：全球化 跨文化交际能力 培 力层面，其基础是交际和交际能力。现代交 诸多角色中，引导改变的媒介是重要角色， 养目标 际学认为，“交际”是人与人之间沟通信息 因为教师要决定培训和学习的方式：讲授 的过程，即人们运用语言或非语言信息交 型或是经验型，泛文化还是专门文化，面 球化背景下的跨文化合作 全 换意见、传达思想、表达感情和需要的交流 授与分组讨论或是基于网络的互动模式。 随着我国国际投资以及对外经济 过程。交际能力是一种社交能力，而跨文化 合理的