农村初中生物科技活动校本课程的开发和实施.pdfVIP

第 25卷第 l2期 中学生物学 Vo1．25No．12 2009年 MiddleSchoolBiology 2009 文件编号 ：1003—7586(2009)12—0055—02 农村初中生物科技活动校本课程的开发与实施 姚碧林 (广东省 中山市黄圃镇中学 528429) 1 课程开发的背景及基础 学校的品位和知名度，为发展和创建特色学校创造了 随着教改的深入，实行国家、地方、学校j级课程 条件。 管理模式的理念已被广泛接受，这一模式改变了单一 3 课程开发的理念 的国家课程设置体系，赋予地方和学校对课程管理实 以 “人的全面发展 ”和 “教育活动论 ”的理念为指 施的更多的主动权。如何开发适合本地本校的各学科 导，将学生看作一个充满主观能动性的学习主体，在 的校本课程?对每所学校来说，都是一次历史性的机 主动探索学习的过程中，学会与人交流、团队合作、走 遇，也是一次艰难的挑战。 向社会、动手实践，改变过去唯分数的质量观、唯书本 校本课程开发是以国家及地方制定课程纲要的 的知识观、唯教室的学习观，培养创新精神，促进素质 基本精神为指导，依据学校 自身的性质、特点、条件及 的提高。 可利用和开发的资源，满足本校学生学习需求的一切 4 课程的类型及实施的途径 形式的课程开发活动。生物科技活动是学生运用以生 课程内容要紧紧围绕 “大型科普活动综合实践模 物学为主要知识，辅以其他基础学科知识进行的有关 式和小课题科学研究模式”的主线，利用团队活动课、 观察、考察、种养 、实验、研究等实践性很强的学习活 综合实践课、节假 日等时间，在每个专题里，制定活动 动。对于青少年科学素质的全面提高和健康成长，挖 方案，组织实施。成功案例选编成为专题开发的范例， 掘学生潜能，培养创新能力和综合实践能力都将起到 整理、统编为校本教材初稿，校本教材随着范例的增 十分重要的作用。 多不断拓展，在探索出基本的做法后，推广到全校，纳 我校位于中山北部重镇——黄圃，为中山市规模 入学校的课程体系，以选修课的形式全校进行推广实 最大的初级中学，是中山市 振“兴初中计划”镇区试点 施 。 学校 ，各种硬件设备均采用高标准建设 ，有图书馆 1 实施程序为：确定生物科技活动开发的组织与机 个 ，阅览室 1问，多媒体教室多间，生物、化学实验室 构——学生需求的调查与评估——学校教育资源的 4间，劳技室2间。横档生态农业基地、水产基地、伟 调查与评估——开发组织与机构对各专题课程的可 光花卉盆景生产基地 、黄圃食品工业基地、吴栏香蕉 行性论证——确定具体各专题的辅导教师团队—— 高产示范基地、中山火力发电厂、广东腊味食品国家 组建各种类型的生物科技活动实践小组——明确各 级实验检测中心、广东最大海蚀遗址地貌 、格兰仕集 自的活动主题——制定具体实施方案——循序渐进 团为中心的国家级家电产业配套基地等丰富的地域、 地开展活动——得出成活动成果——精选成功案例 人文、社会资源。学生有获取资料和信息的渠道 、手 汇编初稿——学校组织实施——实施过程反馈与调 段，有实践的具体场所和所需的设备。 控——统编定稿校本课程。 2 课程开发的意义 课程的开展主要以以下几种课程类型。 2．1 理论意义