浅谈情感调节在小学体育课中作用.pdfVIP

妻磺荔瓠论坛 N20lo年第2期(总第124期) 浅谈情感调节在小学体育课中的作用 吴宏伟 泅阳县实验小学，江苏泅阳223700 摘要心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面．人 的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面．在 体育教学中，不但安重瘫耐学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育．善于控制自己情 感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。 关键词情感体育教学传授培养 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(20lO)02-0102．02 一、关心、理解和严格要求相结合 们的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学 爱学生是教师教育学生的起点和基础。热爱学生是教 生，要多给予鼓励、帮助和支持。教师要加强与学生的思想 师情感生活的核心，一个不热爱学生的教师不会成为优秀 交流，感情沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生 教师。教师对学生的挚爱和期待，对学生的感染力和推动 的良师益友。确保师生都能情绪高昂、精神抖擞地进入教 力产生巨大的，可以激发他们刻苦、顽强学习的精神。热 与学的过程中去。让整堂体育课、训练课在热烈、和谐、融洽 爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的。教 的气氛中进行。这样，学生就会感到学之有味，欲罢不能； 师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学 怎样才能营造这种良好气氛呢?笔者以为可以从以下几方 生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学 面着手： 生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流． 1．教师的情绪是保证和谐课堂的基础。教师应在课前 二、培养学生爱好体育运动的情感 检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克 在体育教学中，应把情感教育穿插到教学和训练的过 制，并及时调整情绪。 程中去。教师在深入钻研教学大纲和教材，制订教学目标 2．课前布置整洁、优雅的训练场地是上好一节体育课 的同时，应充分挖掘教材的情感教育因素，制订出切实可行 的前提保证。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情 的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的 愉快，增强练习或训练的欲望。 结合部，并让学生真正的理解体会。例如，通过讲述体育锻 3．教师准确、优美的示范动作是提高学生兴趣的重要 炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉 措施。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态 等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要 美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准 性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过 确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣， 教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的 激发学生跃跃欲试的心理。 态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。 4．教师优美生动的语言、动听的语调是调节学生情绪 三、营造和谐、融洽的教学环境 的重要手段。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调 师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然 动学生学习的积极性都有重要的作用。教师的讲解要用准 而生，在教学中教师如果能耐心指出学生动作完成不好的 确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲 原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励， 切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。切忌背书般的平铺直 他很可能就会集中精神，仔