提高语文课堂实效之实践的研究.pdfVIP

A‘乙上止o_滥__二，-▲▲一——4二■～二～二二I『i——溉溉， 提高语文课堂实效之实践研究 口贵港市港北区西江中心小学张伟定 提高课堂教学实效是课堂教学改革 了全新的认识。下面是我在教学课文《白 也得到了提升。 的核心，是切实提高教学质量的保障，作 杨》时的一个片段： 三、以教材为本。吃透教材 为语文老师，如何做到提高课堂教学的 师：爸爸只是在向孩子们介绍白杨 作为老师，应该在理解编写者意图 实效呢? 树吗? 的基础上深入挖掘教材中有价值的东 一、明确教学目标并实施目标 生：不是的，他也在表白自己的心。 西，结合学生的实际情况，对教学过程中 有效课堂是实现教学目标的课堂， 师：那么爸爸要表白的是什么呢?爸 学生可能出现的情况在心中有一个预 强烈的目标意识是有效教学的基础，切 爸的心愿孩子们现在还不能理解，他们 设，多想想学生需要什么再进行教学设 实可行的教学目标。能激发学生的成就 只知道……(生接读) 计，这样，在课堂中就能做到有备无患， 感、求知欲和创造力。最大限度地调动学 师：他们不知道的是什么? 胸有成竹。例如人教版小学语文第十册 生的主动性、积极性和创造性，开发学生 生：他们不知道爸爸妈妈为什么在 第七组课文的教学是为本单元的习作服 的思维，活跃教学气氛，促进教学活动朝 新疆工作，为什么带他们到新疆去念书， 务的，本组教材的四篇课文，都是运用人 着高效快速的方向发展。老师对新课程 他们还不知道爸爸的心愿。 物描写的方法突出人物的某一方面的特 教学目标及课堂教学目标、教学重点和 师：他们不知道，你们知道吗? 点。因此，本组课文就是习作辅导的最佳 难点把握得越好，学生的学习效果就越 生：新疆需要人去开发，爸爸像白杨 例文，在教学过程中，老师应该让学生学 好。例如，我在教学《祖父的园子》一课 一样，到祖国需要的地方扎根。 会描写人物的方法。在教学《临死前的严 时，确立的教学目标除让学生会认读“蚂 生：爸爸也希望孩子们像自己一样， 监生》一课时，要让学生知道课文是通过 蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚 在新疆扎根一生，也希望孩子们接好班， 严监生的动作和神态的变化来突出他爱 滚”等词语外，还要求学生通过阅读课文 把新疆建设好。 财胜过生命的守财奴的特点。这样。学生 体会“我”在同子里自由自在，快乐无忧 生：爸爸带孩子到新疆去不只是读 在学习课文时就掌握了描写人物的习作 的心情，感受作者童年生活的情趣。因 书．更主要的是让他们在新疆扎根落户。 方法，对本单元的习作训练就容易掌握 此，在教学的过程中，为解决教学目标提 生：爸爸感到越是艰苦的地方，越是 了。 出的问题，我让学生采用自由朗读、小组 需要人去建设，越能锻炼人的意志。 四、找准良机传授知识点 朗读、分角色朗读等朗读方式，让他们在 生：爸爸主动把孩子带到祖国最艰 一堂课要教给学生什么?每个老师 读的过程中去感受祖父园子里的小女孩 苦的地方去，带到祖国最需要的地方。 都应该心中有数。如果课前没有认真思 的自由快乐。 师：爸爸的心愿是什么，谁来总结? 考过这个问题，浑沌茫然地上台就张嘴， 二、提高学生对文本的理解力 生：希望孩子也成为边疆建设者。 那么，这样的课谈何实效呢?一堂课里的 文本是有生命的作品，教学过程则 教学进行到这里，学生因此而悟到 若干知识点(即每个章节的要点、重点和 是文本、作者、师者、学生多种生命相互 了爸爸的心愿，进而深刻理解作者就是 难