如何由实验观察提出科学问题_以蜡烛燃烧为例_魏锐.pdfVIP

年第 期 化 学 教 育 · · ２０１２ １ ３ 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 专 论 如何由实验观察提出科学问题＊ 　　 ——— 以蜡烛燃烧为例 １ ２ ３ 魏 锐 方 芳 杨 萌 　 　 　 　 　 （ 北京师范大学化学学院 ； 北京师范大学鄂尔多斯附属学校 ； 北京市第八中学 ） １． １００８７５ ２． ０１７０００ ３． １０００３３ 　 　 　 ， “ ” 摘要 以蜡烛燃烧的探究活动为例 探讨了通过 观察 描述 质疑 个步骤提出科学问题 － － ３ 　 。 ， 。 的方法与策略 观察与描述可按空间顺序和时间顺序进行 以促进提问的全面性 借助语言描述 ， ， 。 、 的抽象性和概括性的特点 发挥描述的认知功能 可以增强提问的深刻性 从具体实验现象 各 、 ， 。 要素间关系 类似事物的比较等不同角度与层次提问 可以扩展提问的丰富性 关键词 蜡烛燃烧 实验观察 提出问题 科学问题 科学探究 　 　 　 　 　 ， ， ， 、 无论是在学生的学习中 还是在社会实践中 色等等一系列问题 并由此扩展到许多物理 化学 发现和提出问题的价值丝毫也不比解决问题的价值 。 ， 、 和生物的基本概念 此后 关于蜡烛火焰的温度 ［ ］ １ 。 ， “ 、 逊色 爱因斯坦说过 提出一个问题往往比解 光谱 成分的研究以及微重力条件下的蜡烛燃烧实 ［ ，］ ６ ７ ， ， ， 决一个问题更为重要 因为解决一个问题也许仅仅 验 进一步推进了人们对燃烧的认识 从而也 ， 。 是一个数学上或实验上的技能而已 而提出新的问