解读韩礼德“元功能”思想.pdfVIP

第29卷第2期 兰州教育学院学报 2013年2月 V01．29No．2 OFLANZHOUINSTITUTEOF Feb．2013 JOURNAL EDUCA7HON 解读韩礼德“元功能”思想 蒋岳春1’2 (1．北京外国语大学中国外语教育研究中心，北京100089；2．北京城市学院语言学部，北京100083) [摘要]本文解读了“元功能”思想的内涵和韩礼德阐明“元功能”的方式，以及后人对该理论的发展，最后作者做出 几点评论。作者认为，“及物性”系统用Rosch的“原型范畴理论”解释会更清楚；“动式”最好纳入“语篇功能”的范畴； 此外，动式系统中的主动式、被动式和中动式应是并列关系。 [关键词]元功能；系统功能语法；韩礼德 韩礼德(M．A．K．Halliday，1925一)的《功能语法间很难有明确的界限，比如“行为过程”介于“物质过 导论》…问世，标志着功能语法进入了成熟阶段旧J。 程”和“心理过程”之间。因此韩礼德用一个分区的圆 其中的元功能理论是功能语法思想的主要观点之一， 圈来表达各个过程的分界和亲缘关系，并用了很长篇 也是功能语法分析框架的基础。因此本文以《功能语 幅来区分何种情况应属于何种过程。 法导论》第二版为主，解读韩礼德的学术思想，重点关 在作者看来，这类范畴用Rosch的“原型范畴理 注三大“元功能”理论(也称“纯理功能”)，并提出自 论”解释M1可能更清楚。即有些例句是典型范畴，具 己的看法。 有此“过程”的所有特征，而有些例句处于边缘位置， 本文部分观点受到2010年陈国华教授“语言学只具有此“过程”的一部分特征。 名著解读”课程中讨论及个别指导的启发，特此表示 如典型的“物质过程”有两个参与者，即“动作 感谢。文中存在的缺点由作者本人负责。 一、对元功能思想的解读 lion 的，过程一般是具体的动作，如例句“the caught 元功能思想包括三个方面：语篇功能、人际功能 the lion 和概念功能。具体而言，语篇功能是指语言具有组句 句“the sprang”虽然没有出现“目标”，也是属于 成篇，并根据交际语境组织信息并传递信息的功能； “物质过程”的一种，只是其典型程度降低。而小句 “thetwoschools 人际功能是指语言具有建立、维系和反映人际关系的 combined”既没有“目标”出现，也不 功能旧。；概念功能是指语言具有反映客观世界事物、 是具体的动作，则属于边缘的“物质过程”了。 事件的发生和进程，以及人们内心世界的功能。语 二、后人对元功能思想的发展 篇、人际和概念三大功能共同决定了小句的结构，或 者说每个小句都体现这三个维度的意义或功能，并且 认为这样的分类不够科学，于是提出了一个包括八个 每个维度都涵盖独特的意义。 功能的模式。 那么韩礼德是如何阐明这些观点的?以经验功 Fawcett认为，“经验”功能和“逻辑关系”是互不 能中的及物性为例，它是把人们在现实世界和内心世 相关的意义类型，不宜统称为概念功能。“否定性”的 界的所见所闻、所作所为分成若干“过程”，并指明相 归属犹豫不定，最后单列入“人际功能”的一项；“交 应的“参与者”和“情况”(也有人译成“环境成分”)。 “过程”的主要实现方式是动词词组，“参与者” 义，应予单列；肯定“主位”功能和“信息”功能，但他 主要由名词词组来实现，而