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高等教育 培养学生学习兴趣 激发探究物理欲望 刘立安 (辽宁省本溪市第十二中学，辽宁本溪117000) 摘要：物理实验可以使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生产生浓厚兴趣。从而调动学生学习的积极 性，主动参与学习。变被动学习为主动学习．提高学习效果。教师富有哲理的幽默。丰富的教学艺术能深深地感染和 吸引学生，使自己教得轻松．学生学得愉快。各种媒体辅助教学给学生直观的视觉感受．扩大学生的视野。变静为动． 超越时空．化抽象为具体，以形象、生动、直观的图像．既让学生体验探究的乐趣，又能引发学生探究的欲望。从而激起 学生的探究活力。 关键词：兴趣，欲望；激发I探究l物理；知识 兴趣是鼓舞人获取知识和技能的力量。是启发学生认知 哗然．立刻会产生一种强烈的求知欲望。以此引入课题．使 积极性的一种积极心理．是发挥学生创新潜能、激发探究欲 学生在好奇心理的驱使下很快进入听课角色。 望的动力。学习兴趣是人积极探究事物的认识倾向．是认识 2．通过学生实验与制作，亲身体验探究的快乐，满足他 需要的情绪表现。兴趣的发展水平与年龄有关．但起决定作 们的求知欲望。 用的还是在学习过程中的不断培养。学生在学习物理过程 实验和制作都是学生十分感兴趣的事。学生动手实践。 中认识需要不断满足．促进兴趣水平不断提高．并使学习物 有利于突破重难点，白求诠释；有利于学生体会知识和实践 理的兴趣日益分化和稳定。 意义。渴望更深入地探究；有利于发展学生的能力及情感。 通过多年的教学实践。我发现兴趣对人的活动将产生巨 在学习中。有的学生对大气压力与j丘缩空气产生的力混 大的推动作用，而浓厚的兴趣更是人们刻苦钻研、勇于攻关 淆不清。仅从概念方面解释。效果极差。因此教师可以让学 的强大动力。如果学乍对学习产生浓厚兴趣，那么就会更加 生准备一只气球，一个透明酒瓶．先让学生在空中给气球吹 充分发挥自己的积极性和主动性。孔子日：知之者不如好之 气．然后放气．再把气球放进酒瓶哩．气球嘴套在瓶门上。使 者，好之者不如乐之者。爱冈斯坦说：。兴趣是最好的教师。” 劲吹气。结果。学生只能勉强把气球吹大一些。引导学生对 比思考：两次吹气有什么不同的感觉?有什么不同的现象? 学生只要对物理产生浓厚兴趣．就一定想学、喜欢学．就一定 两只气球所处的环境有什么不同?原来瓶子里的气球体积 能学好、用好物理。因此，如何培养学生学习物理的兴趣。激 增大后。密封在瓶中的空气受到塔缩。压缩空气对气球的压 发学生强烈的探究欲望。是学生学好物理的有效手段．是提 力迅速增大。因此，气球不可能象在空中那样吹得很大。而 高物理教学质量的关键所在。 在空中吹气球，气球体积增大后．周围空气流动了．空气对气 一、物理实验是培养学习兴趣、激发探究欲望的 球的压力无明显增大。气球就容易吹。学生在实验与制作 直接手段 中，掌握r知识。锻炼r能力．同时产生厂对科学的兴趣。 物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验是物理 3．出其不意，学生意料之外的实验更能激发学生的学习 学的重要研究方法，只有莺视实验，才能使物理教学获得成 兴趣。 功．只有通过实验观察．才