浅谈如何培养中学生美术兴趣.pdfVIP

、实验课题 的比不可少的内容。事实上，人们在学习和运用语言的过程 助下达成共识，经过总结归纳，形成明确的语法知识体系。 中，总是自觉或不自觉地学习和运用着语法。静态、封闭的 经验总结 语法知识是在运用中为动态的、开放的、创造性的交际活动 “导纲”即“导预习提纲”，教师着眼于课堂教学，给学 服务，语法是帮助实现交际目的的手段。首先，我将本节课 生预习提纲，引导学生做好课前预习，重在引导学生学会求 的交际用语体现在学习目标中，让学生明确语法学习的方向。 知的方法，参与知识的构建过程，体现“先学后教”培养学 然后，我将本节课影响学生学习的最大障碍一部分动词过去 生自主学习能力的教学策略，是从学生“学会”走向“会学” 式的不规则变化类出来，让学生预习查找。接着，结合学生 的必经途径。这样学生通过自己的创造性思维来获得学习上 的生活实际，设计范文模式，让学生体会过去式在生活中的 的成功感和满足感，使语言学习过程真正形成学生在教师指 实际运用。最后，就范文中的不同句式进行变式预习练习。 导下主动思维、构建知识、大胆实践、提高技能、发展心智、 通过环环紧扣的语法预习设计和学生的预习实践，学生对本 形成自主学习能力、展示个性和形成积极情感态度的过程。 节课的语法知识将不会陌生，在上课前，他们也将会有许多 (作者单位：四川省通江县第二中学) 困惑，上课时可以提出来和同学～起探讨，最后在教师的帮 浅谈多媒体在物理教学中的作用 · 黄四川 物理学是科学技术的基础科学，为了适应科学技术发展 文、声、像集于一体，使教学内容形象生动，富有感染力， 对物理教学的挑战，物理的教学手段，教学方法，教学模式 充分地激发学生的学习兴趣。物理课堂教学的一个重环节 和教学理念都必须随科学技术的发展而发生改变。随着科学 就是最大限度地集中学生注意力，尽可能地调动学生的各种 技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，从幻灯机、 器官来参加学习活动并接受所学知识。常言道：兴趣是最好 录音机、录象机到电脑，多媒体的使用，使课堂更加丰富多 的老师，只有有了学习的兴趣，才谈得上学习的积极度性、 彩，课堂的多样性、趣味性、实效性、艺术性得到了更好的 主动性和创造性。而充分利用多媒体教学，用鲜明、生动、 发挥，达到最佳的教学效果。但是作为一种教学手段，它的 直观的图像，加上语言的有机结合，就会使教学内容得以充 使用存在～定优势的同时也存在一定的弊端，我们只有充分 分表达。特别是在一些物理过程比较复杂、抽象的章节中， 认识它的优势，克服它的不足，才能使我们的课堂如鱼得水， 如果用多媒体辅助教学，就会变静为动，变抽象为直观，极 焕发新的生机。现结合自己的物理教学，谈谈我对多媒体教 大提高课堂的教学效率，能达到事半功倍的效果。 学的一些看法： 多媒体是非常有效的知识表达和信息传输工具，它丰富 在传统的教学手段中，通常是通过演示实验、挂图等向 的表达方式可使原本单调枯燥的描述变得更充实，更形象， 学生展示物理现象与物理过程的，一些抽象的物理模型，也 更具吸引力；能够提高学生的学习热情和学习效果，屏幕上 只能通过示意图与语言表达等方式，让学生通过想象而感知。 图形和文字的移动、大小的变化和闪烁画面，都起到调动学 多媒体用于演示实验教学，较传统的教学能直观地在课堂中 生注意力的作用；色彩鲜明的图像，形象活泼的动厕展示教 展示，可增加其可见度，提高实验的可靠性。例如：极高速、 学内容，多样化地呈现教学信息，可以把学生多种感官有机 极缓慢、极微小、极庞大的物理运动或物理变化过程，对实 地组合起来获取相关信息，取