数学教育中理性精神.pdfVIP

第 卷 # 年’ # ’ (% (--% 教 育 理 论 与 实 践 @3A (% (--% 第 期 第 页 % . ! .. 012345 678 946:;:2 3= 8?:6;37 B3 % 9. ! 9.. 数学教育中的理性精神 ! ( ! 王光明 ，王梓坤 摘 要：数学的发展历史表明，一个国家的繁荣与数学的发达程度具有较强的相关性。中国的传统文化， 由于受儒家思想影响较深，在科学的发展上，实用主义和功利主义占据了上风，理性活动和理性价值受到压 抑，在理性科学与外在功利发生冲突时，理性常以失败而告终。数学教育应重视培养理性精神，理性精神的氛 围浓厚，才会形成重视数学的气候，才有助于发挥数学多方面的功能。因此，数学教育中要注重理性精神的培 养。 关键词：理性精神；数学教育；数学思维；理性思维；数学思想 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： # ’ )%(* +% , !--. %**/ (--% -% --. ! -. 〔〕 数学的发展历史表明，一个国家的繁荣与数学 传统文化负面影响的结果 ! 。 “ ” “ ” “ 的发达程度具有较强的相关性。数学中心所在地也 中国文化中的 官本位 、学而优则仕 、 中庸 ” “ ” “ ” 正是科学中心所在地，科学中心的所在地正是当时 之道 、人际场上的八面玲珑 和 人身依附 等思维 “ 高新技术中心的所在地，数学如此重要，为什么在我 之血液，曾悄悄流淌在许多中国古人的骨子里。 官 ” “ ” “ ” “ ” 国有些人认识不到数学的重要性？当然，有些人认识 本位 和 政治的稳固 需要 伦理哲学 ，伦理哲学 “ ” 到了数学的重要性，但显现的是将数学作为了实现 是不允许有独立的思想存在的。在 官本位 惯性力 功利的手段，实际上是打着数学的旗号，做着反数学 量约束下，我国历史长河中的相当长时间内，本来就 “” 的事情，为什么会出现这种反数学的问题呢？ 没有根基的潜科学技术却要依附于官僚集团和 仕 一、传统文化层面的分析 阶层，与官僚政绩相融相长，科学文化也不独立，其 “ ” “ 看待上述问题是多视角的，其中，传统文化方面 中的 务实 味相当浓厚，至南宋则更是有了 功利成