“函数的单调性”教学设计.pdfVIP

● 教 学 方 法 渤 。 。 · ·． ● ‘‘ 函数的单调性教学设计 ◎徐建新 (福建省泉 州I市德化 第一 中学 362500) 一 、 基本情 况 生 ：从 0点到4点气温逐渐下 降，从4点到 14点气温缓 1．学情分析 慢上升 ，14点气 温达到最高 ，接着气温 又逐 渐下降． 本节课的授课对 象是 高一 学生．学生在初 中 已学过 一 师 ：很好 !同学们想想这样 的叙述是不是更准确 了! 次函数 、二次 函数及反 比例函数 的图像 和基本 性质 ，但 对知 (从学生熟悉 的生 活情 境引入 ，让 学乍对 图像 的上升 与 识 的理解 更多的是停 留在 直 观感 知和 自然语 言 的表 述上． 下 降有 一个 初步的感性认识．) 根据学生 的实际数学水平与接受能力 ，在教学设计 时从直 师 ：观察 函数 厂()= 的图像 ，该 甬数 的图像在哪个 区 观 的几何 图形人手 ，逐级递进地创设 问题情境 ，启发学生 的 间是下 降的 ，在哪个 区间是上升 的? 思维 ，激发 学 生 的情 感 ，让 学生在 自主探 究 中获 取 数 学 生 )= 在区间(一。。，0]是下 降的，存 区间[0，+。。) 知识． 是上升的． 2．教材分析 师 ：从气温 图与二次 函数 的图像可 以 ～ “函数 的单 调性 ”是 人 教 A版 《数学 》必修 1第一 章第 看 出：不同函数 的图像 变化 趋势 不 同 ，同 ‘ 三节 的内容 ，是函数的重要性质之 一．它既是初 中所学 的相 一 函数在不 同区间上 的变 化趋势也 不 同． 关函数知识 的延续与拓展 ，又是后续学 习指数 函数 、对数 函 函数图像 的这种上升与下 降的变化规律 {／／／ 数 、 角函数 单调性的基础．它在 比较 大小 、解不 等式 、求 函 就是我们今天所要研究 的函数 的一个重 数的最值 以及作 函数 图像等方面都有重要 的作用．通过这 要性质—— 函数 的单调性． 节课 的学习 ，既可 以让学生理解增 (减 )函数 、单调 区间的概 教师指导学生填 完下表后 ，再 利用 几何 画板 作 出函数 念 ，初步掌握用定义证 明函数单调性 的方法 ，义有 利于培养 l厂()= 的图像．当点 P在 图像上按横坐标 增大 的方 向 学生数形结合 、类 比等数学思想方法． 移动时 ，让学生观察 点 P的纵坐标Y的变化规律 教学 目标 ： 一 4