Flash动画设计课程教学中引入教育游戏案例设计.pdfVIP

2011年3月 黑龙江教育学院学报 Mar．2011 第3O卷第3期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．30No．3 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．03．031 Flash动画设计课程教学中引入教育游戏案例设计 张钰梅 ，王学明 (宁夏大学教育学院，银川 750021) 摘 要：教育游戏的案例设计就是在教学系统设计理论指导下，将教育游戏引入 “Flash动画设计”课程教学，更 好地发挥学生的想象力、创造力，提高学生的实践操作能力，并激发学生的学习积极性，从而取得良好的教学效果。 关键词：课程教学；教育游戏；案例设计 中图分类号：G642．41 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)03～0075—02 足了学生的好奇心，受到学生的喜爱。 一 、 Flash动画设计课程特点 Flash动画有一定的交互性，能吸引学生参与到其中，有 1995年 ，乔纳森 ·盖伊设计了FutureSplashAnimator矢 一 种 “我的地盘我做主”的感觉，让学生在控制交互中得到 量动画软件，这就是Flash的前身，后被 Macromedia公司收 乐趣 ，吸引学生注意力，提高学生的学习动力。 购更名为Flash，自此 Flash以视觉暂留现象为原理，以矢量 笔者教过五年的Flash动画设计课程，学生学习这门课 图形编辑和交互动画创作为特色，可以让人们把很多想象中 程的积极性都特别高，在课堂上没有时间完成的内容，学生 的事物表达出来，而且其操作简单方便，受到了人们的青睐。 会 自觉地在课下完成。笔者在学期中期会留一个作业，关于 虽然2005年Adobe公司收购了Flash，但这也不影响人们对 FlashMV的创作，然后提出一些相关要求，每届学生都能积 它的喜爱，人们发现，新版 Flash能与 Illustrator和Photoshop 极地完成 ，有问题时会及时找老师进行沟通。 完美结合，基础构图更加方便。而且各个高校计算机及设计 二、教育游戏应用于本课程教学的优势 相关专业设置了 “Flash动画设计”这门课程，以培养学生的 二维动画能力。本课程有以下特点： “中国远程教育”市场研究室提供的 《教育游戏产业研 1．实践性、操作性强 究报告》将教育游戏定义为能够培养游戏使用者的知识、技 “Flash动画设计”是～门实践性、操作性很强的课程。 能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机 在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，通过 游戏类软件…。虽然此定义尚未得到完全认可，但是越来越 该科 目特别要培养学生的实际动手能力和计算机应用能力， 多的教育部门、学校教师、学生家长已经逐步接受起这种数 以适应社会发展中日新月异的就业形势和人才需求。 字化游戏的学习方式…。而具有教育意义的Flash游戏应 2．能激发学生的创造力、想象力 用到 “Flash动画设计”的课堂中有明显的优势 ，具体如下： “Flash动画设计”是一门计算机软件应用类的课程，涉 1．培养学生兴趣 及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识 ，通过本课 教育游戏的交互性、竞争性与挑战性引发学生的学习兴 程的教学 ，利于培养学生的综合能力，活跃学生的思维，激发 趣，而兴趣在学生学习主动性、积极性上的发挥上起到很重 他们的创造力和想象力。 要的作用，特