上海世博会：培养学生“五种精神”的圣地.pdfVIP

热点透析 还年年增长且居高不下?情境材料 中 距。当我们 的教师和学生在一次次地 美 国劳工部部长赵小兰说 的那句 “美 享受高分所带来 的快乐 时，他们 的思 国人认为如果中国人有更多社会安全 维已成定式，很难 突破 固有 的思维 习 o 感的话 ，他们就会减少储蓄”能给你哪 惯。最后，在我们的教育流水线下，中 任 江 些启示 。教 师结合教材 引出结论 ：教 国人的思维空前 同一 。试想 一下 ，全 林 国人民用同种思维去从事商业活动会 育费用的快速上升、医疗改革的失败 、 社会保障体系的缺失…… 是一个 什么结果 ?说真 的，教学经历 越长，我的这种感觉就越强烈，因为无 教师总结 ：在今天的经济形势下 ， 数事实都证明了这一结论 。看到从我 千万不要 以为老百姓存储 只是美德 ， 们手 中考上大学 的学生 ，毕业后束手 其实它还是一种无奈 !你手上 的资金 无策，面对复杂的社会生活，我 的教育 出路 在 哪?请 听 下 回分解 ：债 券、 良知受到巨大的冲击 。无法突破经验 股票 。 思维的束缚 ，另辟蹊径 ，我们 的教学最 启示二：你想到的都是错的 终成为形而上学 的最佳注解 。因此 ， 源起 ：“你想到的都是错 的”，“连 必须突破常规 思维 的束缚 多角度扩 你们都想得到 的事情 ，奥 巴马会想不 散，而不是停 留在照本宣科上 ，以所谓 到?连你看得到的问题奥 巴马会看不 不变应万变最终变成一成不变 。只有 到?”平地响起一声惊雷。其异类思维 主动求变 ，让 常规思维与异类思维不 所带来 的冲击波和震撼力，想不关注 断碰撞 ，才能产生智慧的火花。 都不行 ，想不思考都不行 。 运用(教学设计)：借用 郎教授 的 [例证]《经济生活》教材讲就业困 一 个观点 ，进行 《经济生活》“树立正确 难的原因有三点：一 、我国的人 口总量 的消费观念 ·避免盲从 ，理性 消费”一 和劳动力总量都比较大 ；二、劳动力素 框教学时 ，笔者 曾经设计过这样一个 质与社会 经济 发展 的需要不 完全 适 体现求异思维的案例。 应；三、劳动力市场不完善，就业信息 第一步 ，落实教材 ：消费者应该理 不畅通。那么为什 么大学生就业难 ? 智 ，避 免盲 目跟风。第二步 ，换位 思 厶 办上海世博会 是 2010年全 国 是因为大学扩招合并造成大学生泛滥 考 ：从经营者的角度 ，是不是所有的消 … 一 人民生活 中的一件大事。当 费者都是理性的呢?通过幻灯片展示 吗?是大学生不够用功，素质不高吗? 前 ，说世博 、看世博、品世博 已经成为 圣似 郎咸平观点 ：服务业 的本质是创造顾 是大学教育 ，专业设置有问题 ，专业不 中学生的热点话题 。 “低碳”也成为中 客满意的