中国力构教育新机制 弥合家庭教育“短板”.pdfVIP

中国力构教育新机制 弥合家庭教育 “短板’’ 中国的很多年轻家长都抱 ；隹。 着这样 的心态：他们想让孩子拥 张继波认为 ，现在的儿童与 有无忧无虑的童年：但是面对应 他们 的父母面临着完全不 同的 试教育体制 ，谁都害怕影响孩子 社会环境。这些孩子处于家庭 将来的学业。于是，父母不知不 财“富漏斗”最下端，可以轻易获 觉地竞相给孩子在课业上 “加 得最多的财富资源，这容易让他 压 ”，反而不能为孩子提供适当 们不太懂得奋斗和珍惜；而儿童 的家庭教育。 获取信 息的渠道 ，从过去 的 “自 专家指 出，中国家庭教育 上而下”转变为 “四面八方 ”，这 存在的诸多 “短板 ”均与教育体 意味着家庭教育的难度正在增 制和社会大环境有关，政府 、学 大。 校和家庭必须尽快达成共识 ， 近年来 ，加快家庭教育立法 采取强有力 的措施 ，改变浮躁 的呼声 目渐高涨。2010年 7月， 的心态 ，推动建设致力于培养 中国出台 《国家中长期教育改革 全面发展、身心健康 的公民的 和发展规2Jf-~M要(2010—2020)》， 教育机制。 多处涉及家长、家庭和家庭教育， 成长于 社会转型 时期 的 明确提出在十年内 制“定有关考 “蜜罐里泡大的一代”，家庭条 试、学校、终身学习、学前教育、家 件较为优越，强调个性、自我、 庭教育等法律”。 独立。如今 ，这些子女受教育的方式正 子联系一次，但留守儿童与家长沟通不 来 自全国妇联 的消息说，中国22 遭受质疑。 足的现象仍很突出。 个省区市有家庭教育工作经费，不少省 华 中师范大学教育学博士张继波 “在中国农村 ，以及竞争激烈、生存 份把家庭教育写入当地 “十二五”教育 说，家长决定着家庭教育的质量。 “70 压力大的城市都面临着一个问题 ，即家 发展规划纲要。 后”8“O后 ”虽然经济实力强，但受制于 长在子女教育中所扮演的角色正在边 中国正在加快构建学校、家庭、社 自身、家庭和社会等因素，对子女的教 缘化甚至缺位。”张继波说。 会 三“结合”的教育网络 ，积极探索健康 育存在着 智“力上支持，人格上无力 ” 同时，枯燥、单调 的学习生活让儿 的教育机制。中国下一代教育基金会在 “重智育轻德育”等问题。 童身心俱疲，影响着他们的身心健康。 北京成立 ，该基金会 旨在通过社会倡 据统计 ，目前中国农村留守儿童约 据 2009年北京社会科学院发布的蓝皮 导、募集资金、教育培训、救