学生自我效能感和相关概念的研究综述.pdfVIP

2010 7 Jul． 2010 年 月 湖北第二师范学院学报 27 7 Journal of Hubei University of Education Vol． 27 No. 7 第 卷第 期 学生自我效能感及相关概念的研究综述 李 恒 ( ， 430205) 湖北第二师范学院建材系 武汉 : ， ， ， 摘 要 自我效能感和人们的成就有直接的正相关 高自我效能感的人在活动中表现出适当的自信 会取得更多的成功 ， ， 。 ， 而低自我效能感的人则表现出自卑 影响其自身能力的正常发挥 降低人们取得成功的概率 本文针对学生这个群体 ， 。 将其自我效能感及其与之相关概念的研究进行综述 探索其作用机制 : ; ; 关键词 自我效能感成就动机 归因 中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1674-344X (2010)7-0097-04 : (1981 － )，， ， ， ， 。 作者简介 李 恒 女 湖北嘉鱼人 助教 硕士 研究方向为教育心理学 自我效能感是个体对自己能否在一定水平上完成 自我效能理论并不试图描述主体自我的某一稳定不变 、 的属性(Evans ，1989)， 某项活动所具有的能力判断 信念或主体自我把握与 而要从个体心身机能的发挥这 。 。 。 ， 感受 自我效能感和人们的成就有直接的正相关 另 一动力学角度来探讨主体自我在其中的作用 所以 ， 、 、 、 ， 外 学生的成就动机 目标设置 学习归因 自尊心等对 他的自我效能概念所把握的 是个体以自身为对象的 ， (self － referent thought) ， 于学生的学习也有着重要影响 并且与学生的自我效 思维 的一种形式 指个体在执 能感有着一定的相关。学生的学习过程是一个主动探 行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该 ， ， 、 (Bandu- 究的过程 在这个过程中存在着两种成就动机 一种是 行为活动所具有的信念 判断或主体自我感受 ， 。 ra ，1994 )， 。 力求成功的动机 一种是避免失败的成就动机 学习 因而构成自我的一个现象学特征 正因为 ， ， ， 归因是指学生对学习的判断或认识 特别是指对学习