中美学生对同一则批判性思维写作作业完成情况的比较研究.pdfVIP

Sino·USEnglishTeaching，ISSN 1539—8072 February2011，Vo1．8，No．2，69—76 中美擎生封同一剧批判性思维寓作作棠完成情况的比较研究 粱 颖 (北京外因帮大学高级翻译擎院，北京 l00089) 摘 要：通遏比较中美学生完成同一则运用批判性思维描窍的英语窍作情况，探讨 中美雨固英言孚窍作教学中连用批 判性思维的异同。研究方法既有封学生作文退行文本分析和描述研究，也有封牮生闻卷稠查敷糠和擎生作文得分的量化 研究，遗邀请了其他教舌币封中美擎生作文的评分，并封他们的给分追行统计研究。批判性思维的热知技能基本髓现在遥 辑思维、崭镫思维、刎新思维适三往思维能力 本研究颞示，中国擎生作文基本做到逐辑清楚，而中国英蓓寓作教学中 连用批判性思维的薄弱瑗茚是创新思维能力和辩澄思雏能力：培奏批判性思维可分解焉情感策略，元 知策略一宏靓技 能和热知策略一微税技能三大颧。结合相庶的问题，本文侧重徙韶知一微靓技能给出培蚕批判性思雏的具髓策略乾例， 捉而在窍作训妹和批判性思堆的培委之阳建立紧密群系。 丽键词：描窝文；批判性思维；剧新思维：薪镫思堆；英话寓作 1．引 言 笔者在美圆的普渡大孥 (PurdueUniversity)攻酒博士期同，由于特殊原因，连绩四年一遗攻蓣博士， 一 遗在兹校耩授英 宿作，孥生残乎都是英捂届母浯的美圆在校本科生。在异园他绑猾立教擘，自然含 封比在中圆的教罩。回到中困後，有幸又教授英希窟作，因此毅 了一些寅黥，把给美囡孕生布置的英 寓作作柴 任何改勤地布置给中固孥生，然後盍量抛朗捂言水平差异 ，封 比中美睾生完成的情况。其 中一侗寅腧是一则描窟文。描窟文通常强调生勤贴切，但是窟作 目的、情景和祝角都影簪描窟。恝裁到 遣一黠，睾生不馑能提高窟作，更能提高批判性思维 (criticalthinkingo笔者要求挚生送挥在 同一晴同、 同一地黠先後雨次觏察校园内一侗景觏，宿出雨篇描寓文。第一篇把逭一景觏描窟成非常美好的地方 (筒 稀正面捕宿)；第二篇把景觏描窟成非常糟糕 (筒稻反面描宿)。雨篇文章不能改燮基本叙事情筋。比如， 一 侗孥生在孥校小剧埸看鼋影，她捕窟了冈埸前觏察到的情况，但她不能在正面捕宿中说剧院烃光柔和， 反面描宿文章中则燮成燔光强烈，因焉那檬就很容易把一篇文章寓成美好，另一篇窝成糟糕。而 日，‘雨 篇文章要盎可能地送取在同一觏察黠靓察到的同一细筋。比如。如果烃光舒服，但座椅不程，那麽她不 能在正面捕窟中大谈特谈柔和的嶝光， 口不谈椅子；而在反面描宿中大谈椅子，不税烃光，因属那檬 的 ，就很容易把一篇文章窟成美好，第二篇窟成糟糕。她要谈刺院的椅子不穗，那麽运侗事寅在雨篇 文章中要保持不燮，而 日-必须都出现在丽篇文章中，但她可以用不同的祝角看它，不穗的椅子在正面文 章中可以强调其情趣 (surprisinglyinvitingandrocksbackandofrthforaddedcomfort)，在反面描窟中则可 以强拥噪音和不安 (creaksbeneathme，gettingmotionsicknesso 遣项作柴的特黠是批判思维， “横”看景靓的美好，“侧”看其糟糕 ，即 横“看成糍侧成峰”，并把 “峰”和 “褒”都捕宿出来，本文封比中美丽固孥生完成遣项批判性思维的窟作情况。 本揄文系北京外因菇大学2008年校级 自送课题 “授人vT,液——英菇窍作教擎教案苫殳计舆培泰学生批判性思维”的研究成 果 (项 目编魏 ：08027) 【作者简介】梁颖，女，美因普渡大学哲擎博士，北京外因吾{}大学高级翻薛牮院裤鲫。 70 中美睾生封同一剧批判性思维寤作作棠完成情况的比较研究 2．批判性思维的定羲 公 的批判性思维的最早定羲，是美圆哲挚家杜威 (Dewey)封 反“省性思维”(reflectivethinking) 的表述：“能勤、持绩和细致地思考任何信念或被假定的知裁形式，洞悉支持它的理由以及它所造一步 指向的结 ”(1910，P．6)。批判性思维本身的最初定羲南Ennis在 1962年提出，之後他不断修正，最 具代表性的输断属：侗矬以後天的客觐经腧局基磋，根摅活勤 目的，属决定相信什麽或做什麽而造行的 合理、反省性的思雉 (1991，P．6o本文采用一般性概括的定羲，即批判性思维指在信息面前，善于逢 用相网知谶以及相臆的策略，造行批判性