一道课本习题演变.pdfVIP

第3期 初中数学教与学 。课本习题引申。 一 道课本习题的演变 朱月红 (江苏省泰州市高港实验学校，225300) “变式教学”为学生架起了一座知识的桥 理有 SAS，ASA，AAS，SSS，HL，全等三角形的对 梁．引导学生从 “变”的现象中发现 “不变”的 应边、对应角相等． 本质；从 “不变”的本质 中探究 “变”的规律 ， 演变 1 植入新问：不改变原命题的条件 使学生更深刻地理解数学知识 ，对提高学生 和结论 ，在原命题 中植入新的问题 ，拓宽对图 思维能力、应变能力大有裨益．所谓变式训练 形性质的进一步研究． 就是保持原命题的本质不变，不断变换原命 (1)求证 ：DC=CE； 题的条件、结论、图形等产生新的情境，引导 (2)图2中，线段AN与BM相交于点0， 学生从多角度 、多方面去探究问题．现以苏科 求 DⅣ度数； 版教材八年级上册一道课本习题为例，谈谈 如何进行变式训练． 例题 如图1，已知点c为线段AB上的 一 点，分别以线段AC、BC为边作正 IXACM和 正 △BCN，求证：AN =BM． C 图2 (3)若连结 OC，如 图 3，则 OC平分 LAOB吗?请说明理由． C 图 1 简解 由等边三角形 的性质可 以得出 ZXACN，AMCB两边及其夹角分别对应相等， C 从而 AACN AMCB，得出线段 AN与线段 图3 BM相等． 解析 (1)由AACN △ ∞ ，可得 点评 三角形全等的判定是中考的热 DⅣC = EBC，又 DCN = ECB =60。， 点，一般以考查三角形全等的方法为主．判定 CN ：CB，得 △DcⅣ △EC ，结论得证．在 两个三角形全等，先根据 已知条件或求证的 此基础上，若连结线段DE，如图2，可求证 DE 结论确定三角形 ，然后再根据三角形全等的 ／／AB． 判定方法 ，看缺什么条件，再去证什么条件． (2) 由 LBON = LAOM = NAB + 本题考查了等边三角形的性质的运用，全等 LABM =ZCMB+ CBM ：ZACM而得出 三角形的判定与性质的运用，解答时证明三 结论． 角形全等是关键．注意：全等三角形的判定定 (3)过点 c作 CG上AN，CH上BM，由 · 3