主动·互动·连动——信息技术环境下的数学课堂优化.pdfVIP

教 学 方 法 谁 褥 _ 。● 留参 搿 ◎王培 明 (福 建省泉 州市丰泽 区第八 中心小学 362021) 信息技术环境下的数学课堂教学 ．改变 了传统 的教学结 在这里 和老 师一起探讨各种 问题 ，包括学习上存在 的困惑 ， 构 ．逐步完成 由封闭的教学环境 向开放的教学环境的转变 ， 给班级提的建议 ……也可 以点击 “悄悄话 ”在聊天室里给老师 信息技术不仅作为一种承载和传输 的]一具存在 ，而是通过信 留言 ．学生在学习知识 的同时还能获得 良好 的情感态度体验． 息技术与数学课程 的有机整合 ，为学生提供 A主学 习、主动 3．入机交互 探 究 的学 习工具 ，实现 学与教 方式 的根 本变革 ；通过 信息技 利用计算机特有 的交互特性 ，有助 于完成研究性学 习任 术与数学科课程的 “链接”，有效地促进学生在知识 、技能、能 务．如 ：《大家来 锻炼》一课 的教学 。我事 先制作课 件 ，在主界 力 、情感态度和价值观等方面的发展．本文从教学实践 中撷 面上显示 “足球赛 ”、“爬竿赛”、“赛跑 ”、“跳绳 ”、“做体操 ”、 取几个实例 ，借此 阐述 我们 在这方 面的几 点看法． “植树”等按钮 ，把相关 的信息采用交互式 、非线性结构集结 一 、 有效创设教学情境 ，促进学生主动发展 起来．授课时 ，在 网络教室里让学生借 助多媒体课件 自学 ，学 1．充分利用信息技术创设生动 、逼真 的教学情境 ．引导 生在配乐声 中 自由点击选择场景 ．那鲜明生动 的画面使之身 学生进入 自主学习状态 临其境 ，有的点击 “跳 绳”，根据 图意列 出算式 (键 盘键入 )：有 多媒体技术是创设情境 的最有效工具．在教学 巾，我们 的直接进入 “爬 竿赛”，比比谁爬 得高 ……此时 的计 算机就像 充分利用信息技术这个优势，使创设情境产生身临其境 的逼 老师 ，可 以对 同学们 的答题情 况作 出正确 的评价 ，并加 以启 真效果 ．如教学 《前后》一课 ，在 网络教室里利用多媒体播放 发 (如：想想还有没有别的办法 !)．学生借助计算机 自己去研 “森林运动会”中赛跑 、赛车的场景 。并让同学们为小动物们 究 ，自己去揣摩 ，自己去领悟，把课堂时间真正还给学生，大 呐喊加油，说说谁跑在 了谁 的前面 ，谁跑在了谁 的后面．画面 大提高了课堂效率。实现了学生的研究性学习． 上 ，小动物的顺序一发生变化 ，学生就激动地说着 ：“现在变 三、充分利用信息技术 。多向实现连动学 习 成XX在XX的前面 ，XX在XX的后面了．”同学们还可 以展开丰富 信 息技术具有信息资源的丰富性 ，时空不 限性及人机优 的想象 ，通过 自由拖动鼠标改变小动物 的前后次序 ，说 “XX 势互补等优点 ，有利于促进数学课堂 教学 的改革．在学习 中， 在XX的前面 ，XX在XX的后 面 了．”此 时此刻 ，学 习是一种 自发 利用信 息技术可 以促进学生各种感官 的连动参与学习．利用 的行为 ．学生主动参与 ，乐在其 中，初步认识 “前后 ”的概念． 信息技术 ，可 以促进学生课内外连动学习，这是信息技术所 运用信 息技术创设情境 ，能把数学 中抽象 的概念 、枯燥 的计 具有 的特殊优势． 算化为具体 、生动的活动