以行动为导向，以项目为载体，构建《职业生涯规划》课程体系.pdfVIP

2011年4月第 4期 高教论坛 Apr．2011．No．4 HigherEducationForum 以行动为导向，以项 目为载体， 构建 职业生涯规划》课程体系 许 明，陈晓萍 (柳州职业技术学院，广西 柳州 545OO6) 摘要：《职业生涯规划》课程的构建主要是培养学生的职业生涯管理能力和职业能力。这 门课程将把教学与社会实际情境相 结合 。通过 自我认知、职业世界探索等学习领域的实际项 目训练，为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导 。通过教 学活动唤醒大学生的职业意识 ，促使学生理性地规划 自身未来的发展 ，逐步确立长远而稳定的发展 目标。 关键词 ：职业生涯规划；课程构建 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9719(2011)04—0098--04 作者简介 ：许明(1968一)，女，广 东花都人 ，副教授 ，柳州职业技术学院就业与创业训练 中心主任 ，高级职业指导师从事就业与 创业教育、大学生就业与创业指导、劳动和社会保 障问题研 究。 收稿 日期 ：2Ol0一l2—2O 修稿 日期 ：2011—02--09 大学生职业 生涯规 划课程 是 一 门 旨在 为学 生个 “三个 服务 ，三个 结合 ，一 个 融合 ”的基 本原 则 (服 务 人 的职业 生涯规 划提供 理论 和实践 指 导 的公共必 修 社会 、服务专业 、服务学 生 ；共性 与个性 相 结合 、必 修 课程 ，通过教学 活动唤 醒大学 生 的职业 意 识 ，促使 学 与选修 相结合 、课 内与课外相结合 ；融人 职业 核 心能 生理性 地规划 自身 未 来 的发 展 ，提高 职 业 生涯 管 理 力培养 )确定 《职 业 生涯 规 划 》课 程整 体 设 计 和补 充 能力 ，逐步确立 长远而 稳定 的发展 目标 。 完善课 程教学 内容 的第 二课堂教 育活动 。 根据 《国务 院办公厅 关于切 实 做好 2007年普 通 一 、 学生 分 析 高等学校毕业 生 就业工作 的通 知 》(国办 发 (2007326 号)“将就业 指导课 程纳 入教学 计划 ”的要求 ，制定 科 大学生职业 生涯规 划课程 主要是针 对 大学一 年 学 、系统和具有特 色的教 学大纲 ，基 于职 业生 涯规 划 级 的新 生开设 ，他们普遍 具有 以下特 点 ： 的理论 知识体 系与 实践应 用_72具和 手 段 ，组织 实施 1．有 学习 的热情 ，但是 没有长远 的奋斗 目标 ； 职业生涯规 划课 程 建设 和 教 学 活 动 ，旨在 帮助 和 指 2．处在 新环境 的适应期 ，专业思想不 稳定 ； 导 大学生发 掘潜 能 ；引 导学 生 利 用 职 业 生涯 规 划 的 3。对 自己的职 业特性 并 不 了解 ，无 法 正确 的认 理 论和工 具 ，在 大 学 生 涯 的初 期 ，树 立 健 康 的生 活 识 自己 ； 观 、价 值观 、择业 观 ，并 结合 自身 的优 势 和特 点 ，科学 4．对 自己所 处 的职 业 环境 没 有 做 过 理性 的分 而理性进行 大学 生 活 的规 划 和 未来 职业 发 展 规划 ， 析 ； 积极 的面对未 来就业 和职业 发展 的态度 。通 过对 职 5．有制 定计 划 的经 验 ，但 是对 职业 概 念模 糊 ， 业 生涯 目标 的执 行过 程 的跟 踪评 价 ，逐 渐满 足 与 职 没 有职业 生涯规 划 的意识 。 业相 关 的职业 胜 任 能力 ，为其 健 康 的理性 的终 身职 二 、《职 业 生涯规划