浅谈有意后注意在大学英语教学中的开发与培养.pdfVIP

京电力高等专科学校学报 No.4.2010 Beij ing Electric Power College 教育研究 D 浅谈有意后注意在大学英语教学中的开发与培养 程 航 （中央司法警官学院，河北 保定 071000 ） 摘 要：本文旨 介绍心理活动中有意后注意的形成，并指出作为高级状态的注意形式，有意后注意是引导学生更好地掌握英 语的一种下意识的心理活动，教师如果能 这方面对学生加以正确的开发与培养，势必能对大学英语教学起到事半功倍的作用。 关键词：心理学；有意后注意；开发；培养 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2010 ）-04-0 １１2-0 ２ 根据大学英语教学大纲的要求，大学英语应主要培养 产生的一种与目的、任务联系在一起，但又不同于前两种注 学生的听、说、读、写、译的综合运用能力，但在实际教学中， 意的最高级注意。它一方面类似于有意注意，因为它和预定 各个学校的教师 或多或少的面临着同样的一个问题，那 的目的