健康教育对慢性盆腔炎患者生活质量的影响.pdfVIP

医学信息 · 1032 · No．03 2011 MEDlCALINF0RMAT10N 全科护理 参考文献 [2] 关玉霞．护士长在现代管理中的多元角色[J]．现代医药卫生，2oo2，18 [1] 李迪，霍丽春．如何做好新时期的管理者．中国实用医药，2009年第 (8)：730． 四期． 健康教育对慢性盆腔炎患者生活质量的影响 陈敬欢 曾 萍 郝 悦 东莞市常平医院妇产科 。广东 东莞 523573 【摘要】目的：探讨健康教育对慢性盆腔炎患者生活质量的影响。方法：将入院慢性盆腔炎患者60例分为实验组和对照组，采用sF一36生存质量量表 对慢性盆腔炎患者进行评估，比较健康教育对慢性盆腔炎患者生活质量的影响。结果：慢性盆腔炎患者实验组健康教育后 sF一36生存质量量表与对照组 比较，社会功能、生理 问题对 日常活动的限制、心里问题对社会活动的限制、心理健康、活力、疼痛、总体评价和与前 1年健康比较等8项指标与对照组对比 差异有统计学意义(P0．05；P0．O1)。结论：健康教育使慢性盆腔炎病人的生活质量取得明显改善，使患者获得有效的社会支持，对于患者的治疗和康复 具有重要意义。 【关键词】健康教育；慢性盆腔炎；生活质量 doi：10．3969／j．issn．1006—1959．2011．03．283 文章编号 ：1006—1959(2011)一03—1032—02 慢性盆腔炎病程迁延，临床症状反复，治疗时间长，患者容易产生忽视 相关行为的益处和障碍的认知；④患者出院前详细讲解遵医用药与疾病的 或心理疲惫，相当一部分患者对医护人员产生抵触情绪，遵医行为大为降 预后和巩固治疗的关系以及定期复查，选择正确生活方式的重要性。教育 低，直接影响其病情的发展和疗效。本文 旨在探讨健康教育对慢性盆腔炎 形式采用一对一，并配合发放手册，组织小讲座，提供个人咨询等形式，定期 患者生存质量的影响，为临床治疗提供一些合理科学的教育方法。 评估患者对教育内容的掌握程度，不断修正教育计划。 1．对象和方法 1．2．2 评定方法 ： 1．1 对象：2009年 5月 ～2010年5月在我院妇产科科住院的慢性盆腔 1．2．2．1 入院后评价：患者人院后，由专人 自编问卷调查表，身体状况 炎患者 6O例，均符合2002年美 国CDC诊断标准… 。年龄 18～50(33．89． 调查表 ，指定专职护士进行调查，调查时将量表 内容逐项解释，理解后 由被 8)岁，病程3年 以内。文化程度 ：初 中及 以下 16例，高中或中专 26例，大专 调查者逐项填写 ，完成后由调查者逐项复核。 以上 20例。职业 ：工人 12例，农 民lO例，干部职员28例，无业 10例。患者 1．2．2．2 出院后评价：患者出院后 6个月，由专人通过 电话，采取开放 按住院时间的先后分为单号和双号，单号为实验组，双号为对照组 。 与封闭相结合的方式，向患者了解治疗后情况、遵医行为情况 。遵医行为即 1．2 方法： 病人在求医后其行为 (检查、服药、饮食、治疗等)与临床医嘱的符合程 1．2．1 健康教育方法：对照组采用常规宣教，在患者住院期间不定时 度… 。生活质量评定采用 sF一36生存质量量表 J。 向患者讲解盆腔炎的相关知识，包括常见诱因，预防措施，治疗方法，在出院 1．2．3 统计学处理：采用 SPSS10．0统计软件包，统计数据 以X±s表 时进行出院指导，告知患者巩固治疗及定期复查。实验组患者人院后 。由 示，计量资料采用 t检验 ，P0．05为有统计学意义。 责任护士按盆腔炎健康教育的标准计划表。用深入访谈法，对患者进行评 2．结果 估，再按美国劳伦斯 ·格林提出的PRECEDE—PROCEED模式，结合患者个 健康教育干预后慢性盆腔炎患者生活质量除生理功能外，健康教育后， 体情