论新课程改革中中学班主任角色的反思与重建.docVIP

论新课程改革中中学班主任角色的反思与重建 　　摘要：班主任是一个班集体的领导者、管理者。班主任工作对一个学生的成长，对一个班集体甚至对整个学校的发展都起着举足轻重的作用。本文从反思的角度分析了班主任工作的现状，列举了一些十分常见、单一的、传统的班主任工作模式，提出了新时代的班主任应该集多种身份于一身――既是民主观念的倡导者与履行者，又是爱心的播撒者，更是人际关系的协调者和维护学生心理健康的“心理医生”。呼唤民主治班，呼唤爱心育人，呼唤构建团结和谐、众人一心、重心合力的理想的班集体。 　　关键词：班主任；身份；反思；重建 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0091 　　班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，他的思想道德面貌，他的世界观、人生观和价值观，他对教育的信念与追求，他对学生的期望，他对传统文化与外来文化的认同与取舍等，无不渗透在他对班级的管理之中。2009年教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。新形势向班主任提出了新的课题与新的挑战，班主任必须主动转变自己的角色定位。在新课程背景下班主任角色正确定位是班主任工作的科学指南，是班主任专业化的催化剂，是学生健康成长的重要条件，是新课程改革的