网络环境下中学生思想品德的培养教育.docVIP

网络环境下中学生思想品德的培养教育 永州市第四中学 张四军 伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的激剧增加，人们的工作、学习以及生活方式等方面正发生着前所未有的深刻变革。中学生思想品德培养教育自然也不例外，网络大潮对传统中学生思想品德培养教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具，在为学生学业发展提供便利条件，为学生思想思想品德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，甚至导致了严重的网络道德失范。因此互联网的发展正悄然带来一场深刻的教育革命，中学生思想品德培养教育工作同时也面临新的挑战。学校在网络时代应如何开展中学生思想品德培养教育活动，已经成为当代教育工作者普遍关注的新课题。 一、中学生思想品德培养教育工作面临新挑战 中学生好奇心重，对新鲜事物特别感兴趣，而且他们辨别是非的能力不足，常常有不遵守社会公德与违法的行为，网络道德失范时有发生。这些现象都将成为中学生思想品德培养教育工作不容回避的新问题。“网络”对中学生的不良影响进一步凸现： 1、使学生形成不负责任的性格。在网络交往中，由于各人可以自行编造个人资料，每个人都可以匿名存在，造成网络中假名成风，假性别成风。于是，学生中在网络发布假消息的有之，利用网络欺骗别人的有之，更有甚者则利用网络进行造谣中伤，败坏他人名誉，非法侵入别人的系统，传播淫秽信息、图片，攻击他人网络系统、破坏别人资料等。而这些恶劣行为没有得到有效制止，受到惩罚的很少，这种状况助长了上网学生的不负责任行为。长此以往，这部分学生就会丧失对社会、对家庭、对他人的责任感。 2、使学生形成双重人格，回避现实矛盾。由于网络交往的间接性和隐蔽性，使上网学生可以畅所欲言而不必担心暴露身份，所以上网学生很容易从网络中获得满足感，也比较容易在网络的虚拟社会中体现“自身价值”。有的学生不断地穿梭于变换的现实世界和虚拟网络之间，扮演着“两面人”的角色，这往往会使之放纵自己，形成双重人格，引发人格裂变；还有的学生对网络形成依赖心理，在网上侃侃而谈，交友甚广，游刃有余，而在现实生活中却变得沉默寡言，不善言表，人情淡薄，造成人际关系的信任危机，“网络孤独症”随之产生.因此，当他们从网络世界获得的快乐多于现实社会时，他们就有可能把更多的时间与精力投入到网络中去,而且现实中的每一次挫折都会使他们在网络中寻求更大的“成功”,最终造成的结果是:上网学生在现实生活中越来越孤僻,不善于与人交往；在网络世界里他们就如鱼得水,朋友满天下。两种截然不同的表现容易使学生形成双重人格，经常沉浸在美好的虚拟社会中，对现实矛盾则视而不见，心理健康受到严重损害。 3、使学生形成自由散漫的习惯，是非不辨。网络中的信息浩如瀚海，良莠不齐，大量黄色的、黑色的不良信息充斥其中。学生在网上浏览信息时往往是漫无目的的，总是兴之所至，点到哪算哪，极容易受到不良信息的诱惑。根据《中国青年》杂志调查，网吧中20%的学生上网主要浏览色情网站，20%主要是聊天和玩游戏等，只有不到一半的学生在网络上从事学习性的活动。而有关的调查发现学生上网聊天、玩游戏的比例、网上猎奇约占80%左右。可见，由于大部分学生年龄偏小，阅历、知识的不足，还不能够很好地区分信息的正误、善恶，也不会对信息进行分析选择，对网上信息全盘接受，很容易把假丑恶的东西当成人生真理，是非不辨，黑白不分，最终陷入深渊。 4、部分学生对上网成瘾，网络已经成为他们生活的全部。中学生上网者越来越多，但他们很难从网络中接受到良好的教育，家长对此也无能为力。网络中的网恋、黄色污染给学生带来的很大的精神危害,他们盼望从网上获得刺激,因此部分学生“泡网”、“泡吧“时间太长、花费大，已经成为家长与学校德育教育不容忽视的重要难题。由于中学生没有经济收入，再加上家长对其用钱控制较严，一些沉溺 “网”中不能自拔的学生，为支付上网费用会采取一些不正当的手段，甚至走上违法犯罪的道路。 二、网络环境下，中学生思想品德培养教育要适应时代要求，做到与时俱进。 国家对中学生的健康成长十分重视，2001年11月《全国青少年网络文明公约》明确提出“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。这就是国家对青少年网络行为的有效规范，它对增强我国中学生网络安全防范意识和网络道德意识，倡导全社会关注中学生网络环境，荡涤网络中的不文明现象，都具有特别重要的作用。?现阶段，中学生思想品德教育应如何适应网络环境的需要，与时俱进的加强对中学生的思想品德教育？ （一）制定中学生思想品德培养教育目标 1、提升学生的信息素养。学校要通过网络德育，加强对中学生进行有关网络的法律法规知识培训，教育学生上网