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精彩的背后 对学生课堂讨论表现的冷思考 上海市宝山区教师进修学院 王 庆 堂作文公开课 ，博得全体听课老师的满堂 错，但是药剂师有错在先。 彩。成功的教学经验值得借鉴，但是，当很 3．不赞成。道德规范与法律规 范是有区别的 多听课老师集中对学生课堂讨论 中的表现啧啧称许 道德规范是从个人而言，而法律规范规定人的社会行 时，更有必要对学生的表现做一番冷思考。 为 ．、2()(1l1元 (药价)相 当于法律的标准 ，不管药荆师赚 【课例】 钱与否，这个标准大家必须要遵 守，汉斯 的行为与法 教师选取 了 《科尔伯格道德两难故事》作为课堂 律相抵触 ，法律保障大多数人的利益 ，汉斯的行 为违 讨论的内容 ： 反规矩 ，触犯大 多数人利益 ，必须受到惩罚 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危，医生认为只 4．首先 ，药剂师定的药价根本不应该称为法律 ， 有本城有个药剂师新研制的药能治好她 。配制这种 它是一种垄断行为；就算这个药价是法律，它也是苛 药的成恭为2(11)元 ，但销售价却要 2000元 。病妇 的丈 政 ，苛政猛于虎，官逼民反，民不得不反。在生命的前 失汉斯到处借钱 ，可最终只凑得 了1(){)()元 ．汉斯 恳求 提 下，我们居然还坚持成本只有2()()元的2(}{)()元钱药 药制师 ，他妻子快要死 了，能否将药便宜点卖给他 ，或 价?其次，这不算是个人利益引发的集体行为，药剂 学允许他赊账 、药刺师不仅 没答应 ，还说 ：“我研制这 师不把药价往下调，他 自身的行为招致 了偷盗。 种药 ，就是为了赚钱 ．．”汉斯别无他法 ，晚上撬开药剂 5．2()()()元的价格不算是垄断行为 ，商品价格不 师的仓库门，把药偷走了_ 仅仅在于它的成本，它的技术、时间都是成本。如果 讨论的问题是：你赞成汉斯偷药吗?为什么? 药剂师答应汉斯 1000元卖给他 ，前一天有人2()()()元买 下面是学生的自由讨论 ： 入 的都要找他去退 ，他会退 吗?价格 的 问题是一个非 I．赞成汉斯这样做 ，他毕竟是 为 了救他 的妻 常客观的 问题 ，商品价格不能因为生命危急而降下 r 巴1 来。很 多人都说把生命放在 第一位，并不是说什 么都 2．这个故事是就道德与个人的生命而言的。道 要绕着某一个人转 。从药剂师的角度看，他没有义务 的存在建立于生命的前提之下，道德是在有生命的 去救汉斯 的妻子 。 前提 下才创造 出来的一种规则 。讲道德要和一个 同 6．我们都从汉斯的角度看 ，药剂师是奸诈的商 浮讲道德的人 才可行 药剂师是一个非常 自私 自利 人 ，但是没有从药剂师的角度考虑。现在大家都说药 ∞人，他并不遵 守社会道德 ，汉斯的做法不能说没有 很贵 ，但这是市场规则，不是 自己瞎定的，规则是要去 教 学 e l2,1f1 1e1 剥刹 2015．01 维护的 其实我既不赞成也赞成 如果我是汉斯的 斯就是美国。药剂师名声不好 ，汉斯没偷窃时名声还 话 ，肯定要去救我 的亲人 ；如果我是药剂师的话 ，要求 不错 。 日本偷 袭珍珠港 ，后被美 国原子弹炸 ，日本天 执行规则；如果我是旁观者的话，我也很矛盾 。