教师成长和教师生涯规划.pptVIP

教师成长与教师生涯规划 一、教师成长 （一）成长的目的 1.从“一切为了学生”到“一切为了教师”：为了教师个人的幸福 2.为了让教师受到学生的喜欢 3.为了让教师受到家长的敬重 （二）成长的途径 三句话： 让教师因开放而受到心灵震撼 让教师因震撼而引起行动改变 让教师在行动改变中发展专业 与“三句话”相对应的三个途径 1.教师学习：阅读与考察 日本式考察：“始惊、次醉、终狂” 建立“教师学习共同体”或“教师学习俱乐部” 除了“校内教师学习俱乐部”，最好还有“校外教师学习俱乐部” 2.教师行动研究 坚持做学生个案记录 不以学生人数多为借口 从能够改变的地方开始 从关注儿童个案到关注更多儿童 3.思考与交流 由写作带动思考与总结 为教师提供交流的平台 建立“教师写作共同体” 定期发表 “致家长的一封信” 二、教师个人生涯规划 （一）做一个成功的教师：追求“有效教学” （二）做一个快乐的教师：不做“反人性”、“没人性”的教师 （一）做一个成功的教师 成功的标志之一：让自己成为学生的守望者 成功的标志之二：让学生成为独立的“个人” 标志之一：成为学生的守望者 1.善于备课：多阅读、多思考 2.善于讲课：多一些情感激励，多一些“自学辅导” 3.善于评价：多反馈，多矫正 标志之二：让学生成为独立的“个人” 任何人都是独立的一个，他是“一个人”，人的原初状态是个人。 个人的力量总是有限，于是， “集体”诞生。 “新使命”：既生活在群体中，又保持个人的独立：“自食其力”、“自我主张”、“自身强健” 1.让孩子形成“自食其力”的意识 凭自己的劳动养活自己，保持“经济”上的独立精神 “成人”并非经过一个宣誓之后或在18岁生日的晚上进入“成人”状态。 鲁滨逊不是一个偶然的事件。这个事件在每一个人的身上，随时都有可能发生。 1.让孩子形成“自食其力”的意识 一般而言，每个人都有一幅完整的躯体，他有完整的四肢，他的每一只手都有五个指头，他的五个指头不多不少刚好够用，他已经具备用自己的双手去创造世界的全部条件。 1.让孩子形成“自食其力”的意识 如果一帮寄生的、无能的弱者组成一个群体，这个群体中的人无论如何团结、相互拥抱，它也仍然是一个乌合之众。 强大的群体是那些有独立精神的人的自由联合。 2.让孩子学会“自我主张” 凭自己的头脑做出自己的决策 倾听孩子的声音；让孩子觉得他的意见很重要 每个人都需要发出自己的声音，这是人的基本权利，也是人的基本使命。放弃自己的思考与判断，就是放弃了做人的资格。 3.让孩子“自身强健” 凭自己的身体享健康的生活，保持“身体”上的独立精神 身体强健的人并不见得就有独立人格，但身体孱弱的人必依靠他人的扶持，身体的矮化与弱化会带来志气的短小和精神的萎缩。 3.让孩子“自身强健” 身体强健与其说是一种肉体的完整，不如说是一种力量的发达。先天四肢健全的人不见得意味着身体强健，先天残疾者却完全有可能拥有发达的力量与不妥协的豪情。 （二）做一个快乐的教师：不做“反人性”的教师 返回人性的本原 1.占有欲：一般称之为“自私” 2.爱欲：一般称之为“性欲” 3.探究欲：一般称之为“好奇心” 1.占有欲 占有欲与人对安全感的渴望有关。 “自私” 是人的天性（或本能）。 自己的“自私”以承认他人的 “自私”为前提。 “自私” 的冲突及其后果导致“利他”与“合作”。 2.爱欲 爱欲与人的性冲动相关。 爱与被他人爱，这是人的本能渴望 爱欲除了显示为性欲之外，它更日常地显示为“渴望得到他人的关注、承认和赏识”。 3.探究欲 探究欲可以视为某种知识冲动，源于人类的“好奇心”。 好奇心是人的所有天性中最珍贵的品格。 教师的好奇心显示为阅读、观察、研究写作。 4.身体与理性的分裂 在“占有欲”、“爱欲”与“探究欲”三者之间，前两者实际上是“身体”的本色，后者（探究欲）是身体的额外的附带的欲望。 不过，这种额外的、附带的欲望后来竟被人提升为与“身体”无关的“理性”。 4.身体与理性的对抗 这种“身体”的本色在动物身上显示为“野性”，它在人的身上则显示为“个性”。 人一旦抹去或抹平了身体的本色，人将陷入可怕的灾难中：他失去了 “个性”，也就没有了自己。 身体与理性的和解 抵制弱不禁风的女子和“白面书生”式的男人。让“野性”、“凶猛”、“强健”成为关键词。 成为有个性的教师：即使没有别的，至少我有个性 成为有思想的、有控制感的教师 * * 刘良华 博士 华南师范大学教科院 “中国教师成长网”主持人