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学羁2011年第4期 教学研究 在中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣 张子林 (河北省青龙县凉水河 中学 066500) 美围心理学家布鲁诺说：“学习的最好动 学生有生动的感性认识 ，更加深刻地了解背 学习效率，增强教学质量至关重要。但是，在教 机 ，乃是对所学教材本身的兴趣。”由此可见， 景，印象更深刻。例如，鲁迅的纪《念刘和珍君》 学实践中，两极分化现象十分严重，为了解决 学习兴趣对于学习有着十分重要的作用。如果 这篇文章所处的背景正是五四运动前夕，新思 这个问题 ，教师可以开展课外兴趣小组活动， 一 个学生拥有浓厚的学习兴趣，便会努力学 潮盛行，刘和珍君游走在街头，极力抵制 日货， 这样可以带动成绩差、不爱学习的学生喜欢语 习，奋发向上，学习效率也会大大提高。那么， 环境混乱。教师可通过多媒体技术给学生展示 文，从而带动全体学生掀起学习的浪潮，促进 怎样激发学生学习兴趣，提高学习效率呢?我 当时文化运动的画面，这样学生不仅深刻认识 全体学生的发展，真正实现 “一个都不能少”。 认为应从以下几点去做。 了其背景，更好地学习了课文，而且激发了他 通过开展课外活动，给学生的课余生活带来了 一 、 通过开展丰富多彩的活动．激发学生 们的爱国热情，从而从内心敬佩刘和珍君，感 更多欢乐，所有学生根据各 自的兴趣爱好 自愿 的学习兴趣 受到了她的伟大和崇高的爱国热情。 加人小组，没有心理压力，课外活动相比课堂 传统的教学模式是教师在讲台上讲课，学 其次，运用现代教学技术可以更好地教 更加轻松愉快，而且内容大多是课堂之外的， 生在下面听课。教师与学生就犹如演员与观众 学，提高教学效率。在课堂教学中，通过声音、 摆脱了课本的死板无趣，学生更爱学习，培养 一 样，大多时候课堂成为教师的独角戏，学生 图片、音乐、动作等形式渲染课堂气氛，可以刺 了他们的兴趣，提高了学习效率。课外活动也 像个旁观者，不能很好地融人到课堂中去。通 激学生的视觉效果，调动思维器官，使他们身 给有特长的学生一个展示的舞台。每个学生都 过开展多样的课堂活动，可使学生参与到课堂 临其境，更好地了解了作者的思想感情，引起 有自己的兴趣爱好，通过课外活动可以使他们 中去，使他们成为课堂的主体、学习的主人，激 了共鸣。这种教学方法还能丰富学生的想象 更好地发挥特长，培养有个性的学生。通过课 发他们的学习兴趣，营造活跃有趣的课堂气 力，使学生展开联想，抛弃了传统依靠课本文 外活动小组能培养有专业素质的人才，激发他 氛。教师应设计和准备课堂活动，并把主动权 字学习的方式，把枯燥的、呆板的文字变得有 们的学习兴趣。 交给学生。教师只作为指导者进行指导，让学 声有色，贴近生活。例如，在讲徐志摩的 再《别 五、提出合理问题 。激发学生学习兴趣 生通过 “毛遂 自荐”的方式，吸取大多数学生的 康桥》时，教师可通过多媒体技术展示康桥的 教师在课堂教学中可以适当设置问题情 意见，选出活动的“主持人”，由主持人规划筹 美景，这样不仅使学生有了视觉上的享受，活 境，通过提问激发学生的学习兴趣，鼓励他们 办，一部分作为评委，其余一些则是活动的比 跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，而且动 积极思考问题，勤于动脑。教师要根据课本内 赛选手，使所有学生都融人到活动中去。活动 态再现了课文所表现的意境，便于学生深刻理 容设置合理的问题，把理论知识与实际情况有 内容可以是成语、诗词、谚语、名言警句，也可 解诗歌的内涵。 机地结合起来，同时还要符合学生的心理，既 以是作品的作者、出处。活动形式可以是猜灯 三 让课堂成为一场 “演唱会” 要有普遍性又要有针对性。教师不要一味地自 谜、成语接龙等。根据参加者的表现，评委进行 教师不仅要把课本知识传授给学生，而且 己提问，而不注重学生的反应。语文教育家叶 评分，选出优秀的参加者，激励学生去学习、表 还要让学生感受到语文本身所具有的古典美， 圣陶曾经说过：“教是为了不教。”这句话的意 现。通过开展这样丰富有趣的活动，提高了学 进而激发学生的学习兴趣。音乐作为现代流行 思就是指通过问题不仅单单只是让学生思考 生