计算机基础教育中培养学生创新能力的探索.pdfVIP

一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用， 进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践 活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目 标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。 在计算机教学中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任 务的驱动下展开自主地学习活动，教师引导学生搜索有关信息、并有选择地利用这些信 息完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在这个过程中，学生还 会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良 性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 例如，在教学Windows窗口的操作时，教师依次打开“我的文档”、“我的电脑”和“画 图”窗口，窗口之间各部分是相互遮盖的，教师首先引导学生注意观察，初步了解任务背 景。再引导学生通过阅读教材相关知识，快速了解“当前窗口”的概念。然后，出示任务 一：要察看某个被遮挡的窗口应该怎样操作?任务二：要让所有窗口同时出现，互不遮挡， 该怎样操作?学生在探索、讨论和实践中完成教师提出的任务，并在探索中不断发现新的 问题，解决新的问题。 英国大文豪萧伯纳曾作过一个著名的比喻，