【创新方案】高中语文-第四单元-第17课 与妻书落实应用板块训练 粤教版必修2.docVIP

【创新方案】高一语文 第四单元 第17课 与妻书落实应用板块训练 粤教版必修2 (时间：40分钟　：64分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)下列加点词语的解释完全正确的一项是(　　)A. A. B. C. D. 解析：B项，至：极点；C项，模拟：想象，揣摩；D项，钟情：感情丰富，多愁善感。答案：A下列加点词古今同义的一项是(　　)汝可以模拟得之当亦乐牺牲吾身与汝身之福利窗外疏梅筛月影，依稀掩映却看妻子愁何在，漫卷解析：A项，模拟：古义指“想象，揣摩”；今义指“模仿”。项，福利：古义指“幸福”；今义指“生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾”。D项，妻子：古义指“妻子儿女”；今义指“男性的配偶”。C项，依稀：古今意思相同，均为“含糊不清地，不明确地；隐隐约约，若有若无”。答案：C下列语句中加点的“以”字，意义和用法相同的一项是(　　) B. C. D. 解析：A项，①介词，B项，都是介词，把。C项，①介词，凭借；②连词，来。D项，①介词，因为；②介词，用。答案：B下列句中加点词语的意义和用法完全相同的一项是(　　) B. C. D.[ 解析：A项分别为“在”/“到”；B项分别为“替”/“是”；C项分别为“表祈使语气”/“代词，她们”；D项两个“而”均表转折。答案：D下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是(　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼瓜分之日可以死卒不忍独善其身汝幸而偶我当亦乐牺牲吾身与汝身之福利解析：B项中的“善”，完善，形容词活用作动词，与例句中“老”、“幼”(尊敬、疼爱)用法相同，均为形容词活用作动词；A项中的“瓜”，像分瓜一样，名词活用作状语；C项中“偶”，名词活用作动词，婚配；D项中的“乐”，以……为乐，形容词的意动用法。答案：B下列句子不是倒装句的一项是(　　)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔。今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。解析：A项，谓语“称心快意”倒置在主语之前；C项，“如我辈者”后置；D项，“今日之中国”是状语后置。答案：B下面对课(　　)第1段“吾作此书，……故遂忍悲为汝言之”这句话，说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第2段中“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心；但是在作者看来“爱汝”与“勇于就死”确实是矛盾的。第4段进一步呼应“吾至爱汝”，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿第5段围绕着“汝幸而偶我，……卒不忍独解析：B项，“爱汝”与“勇于就死”，看起来是矛盾的，但在有志于济世的革命者看来，是统一的。林觉民极爱其妻，正是这种感情升华，才使他更“勇于就死”。正因为自己享受了爱情、家庭的幸福，所以希望“天下人”也能享受幸福，才发出了“为天下人谋永福”的呼声。答案：B请把下面的文言语句翻译成现代汉语。(9分)(1)语云：仁者3分)译文：______________________________________________________________________(2)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？(3分)译文：______________________________________________________________________(3)天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。(3分)译文：_______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)古语说：仁爱的人“敬重自己家的老人，从而推及尊敬他人的老人；爱护自己家的孩子，从而推及爱护他人的孩子”。(2)然而现实情况却是遍地都笼罩着血腥气的阴云，3)普天之下的不应当死却死了和不愿分离却分离了的人，多得不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的人，能够忍心看这种惨状吗？这就是我敢于依本性而行去死而不顾及你的缘故啊。二、类文阅读(22分)阅读下面的文言文，完成9～13题。狱中上母书(明)夏完淳　　不孝完淳今日死矣，以身殉父，不得以身报母矣。痛自严君见背，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，