【创新方案】高中语文-第一专题-第3课 假如给我三天光明（节选）落实应用板块训练 苏教版必修2.docVIP

【创新方案】高一语文 第一专题 第3课 假如给我三天光明（节选）落实应用板块训练 苏教版必修2 (时间：40分钟　分值：45分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．虔诚(qián)　　　　　　　钥匙(yào) 恬静(tián) 情不自禁(jīn) B．祈祷(qí) 模样(mú) 佳肴(yáo) 给予(ɡěi) C．桦树(huà) 铿锵(kēnɡ) 脸庞(pánɡ) 征兆(zho) D．丧失(sànɡ) 粗糙(zāo) 蓓蕾(bèi) 扣人心弦(xián) 解析：B项，“给”应读“jǐ”；C项，“兆”应读“zhào”；D项，“糙”应读“cāo”。 答案：A 2．下列各组词语中，书写全部正确的一组是(　　) A．轮廓　　凄残　　敞开　　铿锵有力 B．兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C．雕像 时髦 厄运 精神饱满 D．遗漏 禁固 奥秘 赏心阅目 解析：A项，残—惨；B项，苍—沧；D项，固—锢，阅—悦。 答案：C 3．下列句子的横线处，填入词语最恰当的一项是(　　) (1)我还确信我会变成一个在橱窗前蹓跶的常客，看着那多姿多彩、________的陈列品，一定感到赏心悦目。 (2)我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的________，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。 (3)我还要为________而又辉煌壮观的落日祈祷。 (4)那些________的塔尖，那些用钢铁和石块筑成的巨大的堤岸，就像神为自己修造的一样。 A．绚丽夺目　五光十色　变幻莫测　灿烂夺目 B．五光十色　变幻莫测　绚丽夺目　灿烂夺目 C．变幻莫测　灿烂夺目　五光十色　绚丽夺目 D．灿烂夺目　绚丽夺目　变幻莫测　五光十色 解析：五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。变幻莫测：变化极多。绚丽夺目：美丽灿烂，光彩耀眼。灿烂夺目：光彩鲜明耀眼。 答案：B 4．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是(　　) A．博物馆里展出的那些展品栩栩如生，给游览者留下了深刻的印象。 B．我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。 C．读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。 D．在她看来，巴甫洛娃那富于节奏感的姿势是世间最赏心悦目的奇景。 解析：C项，“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助。与语境不合。 答案：C 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。________________，________________。________________，________________，________________，________________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。 ①今天的事应该今天完成，不能推到明天　②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的明天　③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去　④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天　⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走　⑥今天是昨天和明天的接力处 A．⑤①⑥②④③　　　　　B．⑤⑥①④③② C．⑥④③②①⑤ D．⑥②③①④⑤ 解析：由首句知下一句的主语是“今天”，且为一个总领句，应是⑥；⑥中的“接力处”跟④中的“接力棒”衔接，所以④在⑥后；③是总结句；②①谈“今天”的做法；⑤从反面谈不珍惜“今天”的后果。本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为D级。连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。 答案：C 二、类文阅读(20分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 假如今天是我生命中的最后一天 假如今天是我生命中的最后一天。 我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢？首先，我要把这一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。我不为昨日的不幸叹息，过去的已够不幸，不要再赔上今日的运道。时光会倒流吗？太阳会西升东落吗？我可以纠正昨日的错误吗？我能抚平昨日的创伤吗？我能比昨天年轻吗？一句出口的恶言，一记挥出的拳头，一切造成的伤痛，能收回吗？不能！过去的永远过去了，我不再去想它。 假如今天是我生命中的最后一天。 我该怎么办？忘记昨天，也不要痴想明天，明天是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在未知的事上？想着明天的种种，今天的时光也白白流失了。祈盼今早的太阳再次升起，太阳已经落山。走在今天的路上，能做明天的事吗？我能把明天的金币放进今天的钱袋吗？明日瓜熟，今日能蒂落吗？明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗？我能杞人忧天吗？明天和今天一样被我埋葬。我不再想它。 今天是我生命中的最后一天。 这是我仅有的一天，是现实的永恒。我像被赦免死刑的囚犯，用新生的泪水拥抱新生的太