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扬州大学外国语学院 研究生学期作业 学期 2008-2009第二学期 课程名称 系统功能语法 学科专业 英语语言文学 研究生学号 M080336 研究生姓名 李岩 系统功能语法在外语教学中的应用 摘要：系统功能语法因其极强的科学性、客观性和实践性，其理论体系越来越多地被用于英语教学中。本文简单介绍了系统功能语法的含义，并阐明如何使用系统功能语法指导英语词汇、语法、阅读方面的教学。 关键词：系统功能语法；外语教学；应用 Abstract: Systemic-Functional Grammatics is generally applied in English teaching based on its scientific, objective and practical high level. This paper first give a overall introduction of Systemic-Functional Grammar, and then expounds the datailed application in English teaching of vocabulary, grammar and reading. 引言 语言与人类的社会实践分不开，系统功能语法把语言的实际使用作为研究对象，进一步制定了学派的理论体系, 并在应用过程中检验和完善理论。所以，系统功能语法具有极强的科学性、客观性和实践性，这一套理论体系也逐步被用于英语教学中。外语作为一种交流的工具，其教学要达到的目标不仅要培养学生的语言能力，更应注意培养学生的运用语言进行交际的能力。这与以韩礼德(M. A. K. Halliday)为代表的系统功能语法理论相一致。早在1982年，英国语言学家韩礼德便明确指出系统功能语言学理论的最大贡献在于将语言作为社会文化语境的有机组成部分予以研究，因此研究的重心不再是传统语言学所强调的词汇层面或句子层面的研究，而是以语篇为研究的基本单位，并进而从语篇与情景语境中揭示语言的性质与社会功能。系统功能语言学因其独到的功能主义和社会意义学视角，尤其是它对意义研究的重视，为越来越多的人所接受，同时也在语言教学以及其它人类社会活动领域取得了令人瞩目的成就。 系统功能语法概述 系统功能语法发源于以英国马利诺夫斯基(Malinowsky)和弗斯(Firth)等人为核心的伦敦学派。伦敦学派认为要从语言的用途和语境去探索语言。20世纪70年代初，弗斯的学生韩礼德(Halliday)在继承前人理论的基础上，从系统语法和功能语法两方面加以发展，形成了当今颇有影响的系统功能语法。系统功能语法是一门既研究语言系统又研究语言功能的语言学理论。系统功能语法理论包含了“系统语法”和“功能语法”两个部分。韩礼德把语言在人类的交际过程中所承担的各种各样的功能归结为三种纯理功能：概念功能、人际功能和语篇功能。韩礼德认为，语言是社会活动的产物。语言之所以是语言，是因为它要发挥一定的功能。换句话说，社会需求决定了语言的结构。因此，韩礼德把研究重点放在了语法的功能部分。功能语法把语言看作为一个交际系统，语法分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织结构来使语言使用者进行意义的构建和交换的。这种语法所关注的并不是如何清楚地区分合乎语法的句子和不合乎语法的句子，而是某一个结构形式在特定的语境中实现交际意图的适宜性问题。因此，功能语法所关注的首要问题是语法结构成分的功能及其在语境中的意义。 系统功能语法主要有三个方面的特点。其一，系统功能语法是用来解释语言是如何使用的，它所关心的是语言是以何种形式组织到一起来，完成交际功能并满足人们的需要的。其二，系统功能语法力图解释三种基本功能：概念功能、人际功能和语篇功能。概念功能指的是语言对人们在现实世界中各种经历的表达，即反映客观和主观世界中所发生的事，所涉及的人和物以及有关的时间地点等因素。人际功能指语言所具有的表达讲话者的身份、地位、态度、动机及其对事物的推断等方面的功能。语篇功能是指语意层中把语言成分组织成语篇的功能。其三，系统功能语法试图解释语言中任何一个成分在语言系统中的功能。 系统功能语法在外语教学中的应用 系统功能语法在词汇教学中的应用 根据系统功能语法，在语言这个系统里，词汇是个子系统，在这个子系统又按概念形成不同的语义场。每个语义场里的词汇都是互相紧密联系的。一个词的词义并不是一成不变的，可能会随着社会的变化而有所变化，当出现这种情况时，语义场里的其它词汇也会随之发生变化。例如,在英语中有许多词汇在语义上都经历着弱化的过程，这些弱化在很大程度上是由于过度使用或滥用造成的。当初人们觉得形容词great，wonderful，excellent，marvelous频繁使用，于是st