语文第三单元集体备课教案.docVIP

教学设计 修改栏 第三单元 单元教材分析： 本单元包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》几篇课文，以及《语文园地三》。 本单元教材既能激发孩子丰富的想象力，又能培养孩子善于观察和辨别周围事物的能力，同时还能了解常见的自然科学知识。每篇课文配有插图，语言生动活泼、浅显易懂，将难于理解的自然常识融于儿童化的语言和单纯的思维方式中，让学生易理解、易接受。对课文的反复诵读和感悟，无疑是为孩子们插上一双想象的翅膀，让他们在想象的世界里尽情遨游，使得孩子们的想象更加完美，更富有创新，有活力。 单元教学目标： 识字、写字。 朗读课文、背诵课文，体会文字所描绘的美好意境。 善于观察事物，辨别差异，感受自然界万物的美好与宝贵。 大胆想象，乐于表达，为日后的写作训练奠定基础。 单元教学重点： 识字教学。 写字教学。 朗读、背诵课文。 单元教学难点： 体会文字所描绘的美好意境。 大胆想象，乐于表达。 感受自然界万物的美好与宝贵。 善于观察事物，辨别差异。 单元课时安排： 6、静夜思 3课时 7、小小的船 3课时 8、阳光 3课时 9、影子 3课时 10、比尾巴 3课时 语文园地三 3课时 6、静夜思 教学目标： 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。 能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿且能背诵古诗。 能看图说简单的话，在看挂图，品课文中体会思乡之情。 反复引导学生诵读，达到熟读感悟。 教学重点： 会认10个生字，会写4个字。 能有节奏、有感情地朗读且能背诵。 教学难点： 体会诗人思乡之情。 教具准备： 相关主题图。 课时安排： 3课时 第一课时 教学目标： 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。 会读古诗。 教学过程： 导入新课，展示资料： 提问是否喜欢古诗。 指名背自己喜欢的古诗。 展示资料。 朗读课文，合作识字： 自读古诗，画出生字。 出示带拼音的生字，师教认。 去掉拼音认字。 同桌合作认字。 开火车认。 抢认生字。 把生字放入诗中，自读。 指导写字，互评互写： 出示“目、耳、头、米”让学生认。 指导书写： 笔顺。 强调重点笔画。 学生练写。 点评学生写的字。 在练习本上练写。 理解字词，再读课文： 指导学生用字组词。 指导读诗。 总结： 作业： 抄写生字。 第二课时 教学目标： 1、能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿且能背诵古诗。 2、能看图说简单的话，在看挂图，品课文中，体会思乡之情。 教学过程： 朗读课文，互听互评： 指名读诗，学生点评。 范读，画出节奏。 比赛读。 图片展示，领悟感情： 指导看课本中的插图： 你看到了什么？可能是哪一句诗？ 出示“霜”的图片，比较“霜”跟“月光”像吗？ 所以李白把它当成了霜，进而引导学生领悟“疑”。 “低头思故乡”，引导思考：假如你是李白，你会思念家乡的什么？ 总结。 感情朗读，直至背诵： 引导再次朗读，读出对家乡的爱。 朗读比赛。 引导学生背诵。 拓展，训练语言： 看课本插图。 图中的人物在想什么？ 《静夜思》是什么意思？ 总结： 作业： 背诵古诗。 板书设计： 静夜思 床 前/ 明 月 光， 疑 是/ 地 上 霜。 举 头/ 望 明 月， 低 头/ 思 故 乡。 教学反思： 第三课时：测试题 测试目标： 检测学生对本课生字词的掌握情况。 一、看拼音，写词语： yuè liang dì shàng míng yuè ( ) ( ) ( ) 二、加一笔，变新字并组词： 人----（ ）（ ） 大----（ ）（ ） 目----（ ）（ ） 日----（ ）（ ） 三、填一填： 1、“目”共----笔，第二笔是----。 2、“耳”共----笔，第三笔是----。 3、“头”共----笔，第五笔是----。 4、“米”第一笔是----，第五笔是----。 四、连一连： 静 床 光 低 望 故 乡 guāng chuáng wàng jìng dì xiāng gù 7、小小的船 教学目标： 1、会认9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，学认偏旁“舟”、“门”。 2、在教师的知道下能够想象，感受星空美，会説简单的话，产生对大自然的爱。 3、能有感情地读，能正确流利地背诵课文 教学重