七上二单元《生活处处有语文》作文指导 .doc

七上二单元生活处处有语文作文指导 【训练目标】 1．充分认识到语文与生活的密切联系。 2．培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。 3．学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。 4．认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。 【文题要求】 1．多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。 2．在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。 一、导入： 同学们，你们知道吗，我们其实生活在一个语文的世界里。生活中处处都有语文，无论是读书看报、与人聊天、与人游戏、与人交往，还是听相声、看电视、逛商场，甚至耳闻目睹的对联、广告、店名、流行语等等，无论是常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到学习和运用语文的问题。有人说：“生活有多宽广，语文的外延就有多宽广”。 因此，学习语文不仅仅在课堂上，它还可以在我们身边，我们生活中去学习、去运用。我们这次作文的目的，就是要让大家认识到语文和生活的密切联系，就是要让大家写自己在生活中观察学习和运用语文的经历或感受。 二、作文题目（p48） 一组： 1、“生活处处有语文”给我的启示（叙事——得启示） 2、我从（在）＿＿＿＿（中）学到了语文。（报刊、影视、游戏、聊天等） 3、特别的语文课堂（或：生活是语文的大课堂） 4、我发现生活处处有语文 二组： 5、关于规范街头用字的建议 6、小议荧屏错别字 7、小议广告中的成语 三、写作指导 （一）第一组：（记叙为主） 针对生活中精彩、丰富、生动的语言现象，讲述自己在生活中学到语文的经历或认识感受。不能写在课堂上学习语文的经历。 目的：让读者知道，生活处处可以学到语文，激励读者留心生活，多观察，多思考。 【思路提示】 文题1：“生活处处有语文”给我的启示 1、审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。 （1）“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。 （2）“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。 2、表达方式上，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。 3、要有丰富的语文知识的积累。 比如从电影、电视剧、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料； 又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。 文题2：我在（从）＿＿＿＿＿＿＿（中）学到了语文 1、将题目补充完整，如“报刊上”、“影视中”、“游戏中”、“聊天中”……还可以是其他，补充内容自己确定。 2、要放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。 （1）一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“影视中”、“游戏中”、“聊天中”更容易被锁定。 （2）更高明，生活面宽，有创新意识的同学，要学会从一般人不易注意到的，如“街头”、“市场里”、“店门的招牌上”、“电脑里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。 （3）如果想从生活的多方面写，还可以拟提：我在生活中学到了语文 3、关键字眼是“学到了”，要写清楚自己在语文课堂之外学到了语文知识，培养了语文能力。 要围绕“生活处处有语文”的中心，不能写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。 （二）第二组（议论为主） 针对生活中不规范用字和用语现象进行评论，发表自己的见解。 目的：希望人们规范用字，规范用语。 思路提示： 现象（是什么？）——原因（为什么？）——危害（会怎样？）——呼吁（怎么办？） 四、优秀例文 “生活处处有语文”给我的启示 张欣娜 中午闲来无事，独坐教室一隅，偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书，轻轻地翻开她，猛然间，感到语文这两个字是那样熟悉，又是那样陌生。 记得从我刚上学的时候就认识了她，可是将近10年了，我却从没细心思索过。搜索记忆，寻找记忆中的每一个背影…… 可是不搜不知道，一搜吓一跳。语文似乎无处不在。 语文好像一颗含羞草，羞答答的藏在各个角落。在公园里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着：“小草正在熟睡，